Search
… 13 Serie M iradas contem poráneas Capítulo 1 Multiculturalismo, relaciones etnoraciales y enseñanza de las ciencias: algunos desafíos Douglas Verrangia Universidad … cooperación y repudio a las injusticias, respetando al otro y exigiendo para sí mismo respeto1 (BRASIL, 1998, p. 07). 1 Subrayado nuestro. Miradas contemporáneas en educación: Algunos puntos clave para el debate 15Serie Miradas Contemporáneas … Lawrence Hill Books. Guimarães, A. S. A. (2003). Como trabalhar com ‘raça’ em sociologia. Em: Edu- cação e pesquisa 29(1), pp. 93-107. São Paulo. Hall, S. (2003). Da diáspora: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora UFMG. …
… Literatura: Perspectivas Contemporáneas Algunas vicisitudes de la enseñanza de la literatura Guillermo Bustamante Zamudio 1. La cuestión No pocas veces –y por diversas razones– los maestros nos preguntamos acerca de la finalidad de nuestra labor. … Interinstitucional en Educación - DIE 143 Enseñanza de la Literatura: Perspectivas Contemporáneas a) Producción simbólica 1. Al asumir que la asignatura enseña a hacer literatura, nos asiste la razón en el sentido, por ejemplo, de intentar la … de otro –aun- que algunos respondan a esa descripción– sino como un intelectual que toma decisiones). 41. Cfr. nota #1. 42. Según Barthes [1978] la literatura es mathética (además de mimética y semiótica). Doctorado Interinstitucional en …
… obtenidos en el estudio acerca de las justificaciones que los jóvenes universitarios tienen frente a la justicia. 1 Las reflexiones de este artículo se derivan de la tesis doctoral Justificaciones de jóvenes universitarios y jóvenes … se utilizaron los siguientes niveles con sus co- rrespondientes estrategias de sistematización y significación: Nivel 1. Superficie textual. Se procedió a analizar la superficie textual de las justificaciones de los jóvenes acerca de la … valoración de la persona justa) Superficie textual Estrategia de determinación discriminativa No justificación Enunciados 1 2 3 4 5 [se refiere a la persona valorada como injusta] “…la persona que siempre está tratando de fomentar la disociación, …
… tiempo y se origina en los siglos xviii y xix asociado al territorio, al patrimonio y a la identidad territorial (Molano, 1 Este trabajo se desarrolló en el marco del Doctorado Interinstitucional en Educación, sede Univer- sidad Distrital … universitarios. Venezuela: Universidad de Los Andes.. Disponible en: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/26312/1/ articulo15.pdf Schepensa, A.; Aeltermana, A. y Vlerickb, P. (2009). Student teachers’ profes- sional identity formation: … de los profesores de enseñanza media: Biografías de profesores. En: Revista Iberoamericana de Educación, 43(3), pp. 1-11. …
… de mundos que le sirven de referentes. Es un en- foque que aunque presenta el texto como representación o desarrollo de 1 Para una amplia discusión de la crónica como ficción o como historiografía, véase Mignolo (1981); no obstante la diferencia … esbozo de la concep- ción teórica del discurso en general, y en particular del discurso literario, expuesta anteriormente: 1. Una lectura comprensiva en la que se busca reconstruir el significado literal o denotativo del texto, tal como es … Díaz de Armendáriz viene para aplicar las Nuevas Leyes de Indias > > Investigado y capturado por Nueva Audiencia. Gráfico 1 Esta secuencia muestra el encadenamiento cronológico de los aconteci- mientos que involucraron a Ursúa como protagonista, …
… en el 2011 se inició un proyecto en el marco de los proyectos alfa iii, financiados por la Unión Europea1. En este 1 El proyecto general se denominó alternativa: referentes curriculares con incorporación tecnológica para facultades de … más amplia sobre la didáctica del lenguaje como campo de formación de profesores de esta área, propone- mos dos elementos: 1) La necesidad de configurar el objeto de esta didáctica desde una pers- pectiva amplia del lenguaje. Nos referimos a la … je, los siguientes elementos cobraron el carácter de campos necesarios en la formación de un profesor de lenguaje: 1. Formación epistemológica en lenguaje y comunicación. En este campo ubicamos un componente relacionado con las ciencias del …
… este análisis busca explicitar el desarrollo de las competencias en español como segunda lengua del sujeto wayuu «Olga»1, para exponer cómo a partir de la influencia etnoeducativa, se asume la interculturalidad como reivindicación de la diferencia cultural del centro y la indígena. 1 Este es un nombre representativo que se le otorgó a la estudiante indígena entrevistada, por cuestiones de metodología … de competencia, es necesario recurrir a la concepción del acto, descrito por Greimas (1979, p. 5 citado por Serrano, p. 1) como un hacer- ser, un paso de la potencialidad a la existencia. Es por ello que actuar es sinónimo de performance, que …
… el análisis de las narrativas de niños desvinculados y permitieron la identificación de las siguientes categorías: 1. Narrativas del tiempo de la infancia desmovilizada En el caso de las experiencias narradas por los niños desvinculados, … identidad personal está marcada como una temporalidad que podemos denominar constitutiva. La persona es su historia” (p. 1). Así, el tiempo del mejor vivir se configura en la capacidad de identificarse como desvinculado, y ser reconocido por su … en promedio el 0.75%, mientras que en municipios comparables donde no se presentó ningún tipo de actividad crecieron 1.18%. En relación con la educación secundaria, los efectos de la actividad armada responden a problemas de orden público, …
… aludiendo a unas formas de valor de carácter intangible pero tanto o más válidas que los objetos más sensibles e inme- 1 Licenciado y Magíster en Lingüística de la Universidad de Antioquia. Profesor Asociado de la Universidad Nacional de … que se constituye a partir de las prácticas políticas en la Colombia contemporánea, nos permite reconocer varias cosas: 1. En el imaginario colectivo de los colombianos hay una convicción, según la cual ese campo argumentativo que se constituye …
… ha ido construyendo en diferentes épocas desde Durkeim (1895), Moscovici (1961-1975) y los estudios posteriores a ellos. 1 Profesora de la Universidad del Tolima. Estudiante del Doctorado en Educación, Énfasis lenguaje, Universidad Distrital … Araya, S. (2002). Las representaciones sociales: ejes teóricos para su discusión. En: Cuaderno de Ciencias sociales (127) 1-84. San José, Costa Rica: Facultad Latinoamericana de Ciencias sociales, FLACSO. Castoriadis, C. (1997). Ontología de la …