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Sobre el porqué de los trayectos en la tensión currículo/investigación
Didácticas dominio-específicas y modularidad de la mente
Argumentación para la educación
Argumentar y manipular para probar
Acta CADE No. 22, Octubre 29 de 2015
El caso de la profesora Ana: la vinculación a un programa de investigación como eje dinamizador
El conocimiento del profesor de ciencias, una disyuntiva entre el conocimiento científico y el conocimiento escolar
Interacción y lenguaje: para una pedagogía de la convivencia social
Experiencia interna y quehacer matemático
El lenguaje en las matemáticas escolares
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