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… sobre la que su mente dibujaba otros contornos que le permitían captar la íntima esencia o, mejor aún, un nudo de esencias entre el objeto, el ambiente y el poeta que iba a abordarlo y se sometía a su influjo (Rilke, R.M. 2002. P. 44) Así propone … pedir ayuda cuando notó que los ojos ya se habían adaptado a la oscuridad y distinguía la pared de fondo. Orientándose entre las U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 192 Memorias del Encuentro Internacional patas de … y estrelladas, y tampoco basta con pensar en todo esto. Hay que tener recuerdos de muchas noches de amor, todas distintas, de gritos de mujer con dolores de parto y de parturientas ligeras, blancas y dormidas volviéndose a cerrar. Y …
… con la química que solo pueden ser explicados a partir de una noción de discontinuidad, composición corpuscular, vacio, entre otras, (Llorens 1988, Pozo 1991, Mosquera, Mora y García 2003). Las tecnologías de información y comunicación, … Como se ha señalado previamente, para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de la química se requiere, entre otros criterios, identificar los aspectos socio-históricos que han dado origen al cuerpo teórico de la química (Pozo, … de las y los estudiantes (Sanz et. al., 1992; Pozo, 1991; Posada, 2002; Carrascosa, 2005; Sorbes, Carracosa y Furió, 2006; entre otras) e Innovación y elaboración de instrumentos didácticos, ha surgido un modelo de enseñanza /aprendizaje basado en …
… y del comportamiento humano suelen hacer para delimitar sus objetos de estudio –individuo, grupo social, mente, comunidad, entre otros–. Los conocimientos del profesorado no pueden ser reducidos solamente a un problema de personalidad individual, a … y del comportamiento humano suelen hacer para delimitar sus objetos de estudio –individuo, grupo social, mente, comunidad, entre otros–. Los conocimientos del profesorado no pueden ser reducidos solamente a un problema de personalidad individual, a … sobre los conocimientos en acción y los procesos de reflexión en la acción de los profesionales de disciplinas prácticas, entre las que se incluye la enseñanza; la conceptualización de Elbaz (1981) de los conocimientos docentes como conocimientos …
… de" ninños" y" niñas" teniendo" en" cuenta" las" relaciones" entre" culturas" (que" podemos" articular" y" … coherencia,"consistencia" y"validez"de"la" metodología" 14" 25/11/15" Aspectos" metodológicos" Coherencia"entre"el""el" problema,"enfoque" teórico,"antecedentes," objetivo"y" metodología" Texto"del"proyecto" ajustado" 4" " 30/11/15" Aspectos" metodológicos" Coherencia"entre"el""el" problema,"enfoque" teórico,"antecedentes," objetivo"y" metodología" Preparación"del" proyecto"en"el"formato" …
… algunos de los procesos de discusión dentro de la validación del cuestionario CPCE, ya que fueron aportes que desde distintas miradas enriquecieron el instrumento propuesto. Por ejemplo, en el caso de las discusiones y aportes a la versión … una ventaja para la aplicación del cuestio- nario. Otro aspecto que destacamos en éstas corresponde al equilibrio entre niveles-categorías; así, logramos que en la versión final del cuestionario la mayoría de las categoría-niveles estén … escala Likert para las diferentes categorías-niveles es –considerada– buena. Así, los valores del alfa de Conbrach oscilan entre 0.538 y 0.847 para la versión inicial, y entre C A P ÍT U L O Q U IN T O NIVEL DE COMPEJIDAD Prueba Piloto Versión …
… como elementos clave en el desarrollo de su cualificacion, pero en la medidad en que son obstáculos contradictorios entre sí. Este trabajo se relaciona con el de De França R, & Benetti, B.(2009) quienes asumen que todo conocimiento del … Ciencia (NdC) pero que lo correlaciona con los estudios sobre Aprendizaje de la ciencia. Se establece que la correlación entre las concepciones de los profesores sobre NdC y de Aprendizaje de las ciencias permean los diseños didácticos de los … destaca la importancia del saber o del conocimiento escolar en el area de educacion en ciencias como producto de tensiones entre los diferentes saberes. Hay entonces un saber escolar que se construye. 1.4. El conocimiento del profesor sobre el …
… y de la historia de la contabilidad, respaldada en perspectivas conceptuales de Pierre Bourdieu, Touraine y Popkewitz, entre otros. La singularidad de los procesos de educación: Los procesos de educación se ajustan al tipo de sociedad donde son … status del cuerpo de conocimiento de que se trate dentro del universo simbólico en conjunto. (176) Así pues la relación entre “profesionalización” y educación, es la “institucionaliza- ción” de una serie de roles diferenciados, la cual opera una … son dos U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 60 Elsa María Ortiz Casallas tipos de educación, entre otros, los que trasladan el sistema de valores y signi- ficados funcionales al poder establecido. De esta manera la …
… sendas matrices actanciales de los relatos y los metarrelatos occidentales, estructura formas de comprender las relaciones entre sujetos y objetos en el mundo sociohistórico. … matrices ac- tanciales de los relatos y los metarrelatos occidentales, estructura formas de comprender las relaciones entre sujetos y objetos en el mundo socio- histórico. Baste mirar de reojo cómo en la antigüedad lo monstruoso era calificado … de reflexión sistemática y esta alteración de la Materia sobre la Forma es explicada como una contingencia o accidente entre esa y aquella. A finales de la Edad Media, e interpretado desde los esquemas del cristia- nismo y su esencial …
… Año 2014 En el presente capítulo se pretende establecer unos elementos de reflexión que permitan comprender la relación entre contexto cultural y currículo. El capítulo se organiza en cuatro apartados: el primero, considera las relaciones entre la cultura y la educación, donde el reconocimiento del contexto cultural es fundamental; el segundo, en el marco de las … y diversidad cultural, presenta sus perspectivas de enseñanza. En el tercero, y después de considerar las relaciones entre cultura y escuela mediante la idea de contexto cultural –lo cual exige la revisión de varios aspectos–, se analiza uno …
… Relaciones entre “Diseño para Todos” y “Diseño con Todos” en Formación de Profesores de Matemáticas Referencia Publicacion ESVI-AL Titulo Relaciones entre “Diseño para Todos” y “Diseño con Todos” en Formación de Profesores de Matemáticas Autor(es) Olga Lucía León Corredor, …