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… contexto escolar determinado, en el que sus agentes establecen diferentes tipos de re- laciones, y particularmente con el conocimiento de las ciencias, es necesario promover acciones que permitan la construcción de un modelo de enseñanza de la … en general debe interpretarse en un contexto particular, y que la apropiación y construcción de los diferentes tipos de conocimiento depende de los valores y creencias, intereses y necesidades, entre otros aspectos, de los sujetos (Molina, López … Mosquera y Mojica (2009), se pueden caracterizar cua- tro posturas: • Los universalistas: consideran que el cuerpo de conocimiento y actividad de la ciencia tienen un carácter universal, y por ende su enseñanza no debe darse teniendo en cuenta …
… en Educación Énfasis: Educación, cultura y desarrollo Maestría en Educación Énfasis: Educación superior, conocimiento y comunicación Año: 2015 Semestre: I. Título del Seminario: Educomunicación y TIC. Ni técnica ni psicología: cultura Grupo Oferente: Educación superior, conocimiento y globalización Número de Créditos: 3 Horario: Lunes 17-20 h. 14 sesiones de 3 horas Nombre del (los) … Francesco (1999). ¿Quiénes somos? Historia de la diversidad humana. Madrid: Crítica. CHOMSKY, Noam (1994). El conocimiento del lenguaje. Barcelona: Altaya. CHOMSKY, Noam (1983). Reglas y representaciones. Bogotá: Fondo de Cultura …
… los talleres buscaron desarrollar procesos inferenciales para que los estudiantes relacionaran lo leído con su conocimiento de la realidad, y finalmente apuntaron al desarrollo de la comprensión crítica, para tomar posición y expresarse … 289Eventos que nuestros docentes se sientan orgullosos por nuestro esfuerzo y mejoramiento. Este ejercicio muestra el conocimiento del género discursivo. Por la ma- nera como presenta los títulos, demuestra que reconoce algunas pautas en la … El estudiante muestra una preocupación y hace una reflexión frente a la violencia y las armas en el colegio, explicita su conocimiento frente a las problemáticas de la sociedad en la que vive. El ejercicio pretendía que el estudiante se …
… ya que éste puede ser considerado como un elemento fundamental en la reflexión filosófica de la vida humana, de su conocimiento y de las formas de re- lación de los individuos con el mundo natural y social (Husserl, 1928) y como horizonte … una temporalidad específica?, ¿existe en nosotros alguna conciencia del tiempo?, ¿acaso, es el tiempo una condición del conocimiento humano?, ¿es posible que el tiem- po exista independientemente del sujeto?, ¿qué relaciones se pueden esta- … tales teorías; de acuerdo con el planteamiento de Elkana (1983), son estos contextos los que establecen la imagen de conocimiento, espacio de significación que posibi- lita el surgimiento, la difusión y la validación de las teorías …
… de las perso- nas, porque nadie tiene el derecho de formar personas desde afuera: pero tampoco la simple transmisión del conocimiento, en la que lo muerto y lo cosificado ha sido tantas veces subrayado, sino la consecución de una conciencia cabal … el proceso formativo al escolarizar a sus estudiantes por cinco años, para cualificarlos como sujetos de saber y de conocimiento in- terdisciplinario, y que requiere de la enseñanza de las Ciencias Sociales en la educación básica primaria y … C ER O disciplinares (filosófica, antropológica, sociológica, pedagógica, política y ciencias sociales) que han producido conocimiento en el último siglo, y que para la construcción de la conceptualización sobre el tema de forma- ción docente, …
… historia de vida y las tradiciones socio-culturales, se hace necesario dar reconocimiento en Colombia y América Latina al conocimiento de los pueblos ancestrales. Por tanto, abordaré el estudio del territorio entendido como un escenario de diálogo … (2007) y Hodson (1997), se evidencia una fuerte aceptación de la idea de cultura como una construcción colectiva del conocimiento, partiendo de un contexto en el cual los individuos interactúan y resaltan la importancia de la cultura en el … heredadas y expresadas en formas simbólicas por medio de las cuales los hombres comunican, perpetúan y desarrollan su conocimiento y actitudes frente a la vida» (Geertz, 1992, p. 20), entonces entenderemos cultura «como tramas de significados …
… como un cuerpo teórico independiente, ya que la identidad profesional docente, como se mencionó, es un campo de conocimiento nuevo e independiente que merece atención de orden teórico y metodológico. Los anteriores argumentos denotan una … la sensibilidad, la persistencia, la satisfacción, el compromiso, la actitud hacia lo conceptual y lo metodológico del conocimiento en su construcción histórico-epistemológica, que al ponerlos en su ejercicio laboral, generarían una identidad … socioculturales y contextuales tales como: posiciones opuestas a las individuales y a los objetivos de la construcción del conocimiento; dar importancia al papel de la cultura en el desarrollo y validación de creen- cias individuales; la inserción …
… un esquema que identifique las varia- ciones contextuales y dinámicas institucionales del proceso de transmisión de conocimiento contable. Se cuenta con aquellas formas de transmisión que pueden ser observadas de una manera más nítida en el … plantean, entonces, que: […] el carácter de una socialización secundaria como la citada depende del status del cuerpo de conocimiento de que se trate dentro del universo simbólico en conjunto. (176) Así pues la relación entre “profesionalización” … otros. Siguiendo a Berger y Lukman es posible indicar que tales roles están asociados al monopolio institucional de un conocimiento específico, del cual se garantiza su reproducción y transmisión. De esta manera, se puede afirmar que el saber …
… en Educación Énfasis: Educación, cultura y desarrollo Maestría en Educación Énfasis: Educación superior, conocimiento y comunicación Año: 2016 Semestre: I. Fecha: 2015-11-09 1. Título del Seminario: Educación mediática: de la mediación a la mediatización y viceversa Grupo Oferente: Educación superior, conocimiento y globalización Número de Créditos: 3 Horario: Miércoles 17-21 h. 10 sesiones de 4 horas Nombre del (los) … Francisco (2005). “Sociedad de la Información y Educación telemática. Economía, política y lógicas de socialización del conocimiento”. En: BOLAÑO, C., MASTRINI, G. y SIERRA, F. Economía política, comunicación y conocimiento.Una perspectiva …
… espera que un doctor desarrolle actividad investigativa tendiente a avanzar significativamente en los distintos campos del conocimiento y en los modos de investigar. Asimismo, teniendo en cuenta que investigar es tanto un acto ético y político como … que la acción formadora en investigación, en el nivel de doctorado, facilite el desarrollo reflexivo de distintos tipos de conocimiento, de diferentes aptitudes, actitudes y valoraciones sobre el acto de investigar y su impacto en la educación. En … respecto, desde una perspectiva epistemológica, podemos considerar las discusiones sobre las diversas maneras de construir conocimiento, por ejemplo las teorías de Popper, (1972/2005); el trabajo de Orlando Fals Borda en Colombia y América Latina …