Search
… contenido, creencias sobre la enseñanza-aprendizaje, conocimientos y creencias didácticas, conocimientos del contexto y recursos, metas y ob- jetivos)” (Bolívar, 2005, p. 9). Con esto, el CDC es un conocimiento or- ganizador en el que los otros …
… Carr y Kemmis (1988), por ejemplo, nos invitan a aclarar esta especificidad te- niendo en cuenta la diferencia entre recursos y fuentes de conocimiento. En Carmen Alicia Martínez Rivera y Adela Molina Andrade Doctorado Interinstitucional en Educación - DIE 115 Miradas contemporáneas en educación este sentido, es posible disponer de diferentes recursos para la construcción de conocimiento, lo que no indica que estas sean las fuentes: […] la investigación educativa … de las formas de investiga- ción científico-social, pero esto solo significa que los mismos constituyen un fondo de recursos útiles, no que sean la fuente de las teorías y los saberes en materia de educación. (137) En este mismo sentido, es …
… y creencias sobre los objetivos, propósitos y la filosofía de la enseñanza, el contenido de enseñanza, el currículo, los recursos, el contexto, la peda- gogía, y la enseñanza y aprendizaje; y diferentes formas de conocimientos que usualmente se … pre-profe- sional en las institucio- nes de formación del profesorado. Saberes procedentes de los programas y libros didácticos utili- zados en el trabajo. La utilización de las “herramientas”, de los docentes: programas, libros didácticos, cua- dernos de ejercicios, fichas, etc. Por la utilización de las herramientas de trabajo y su adaptación …
… Jean-Luc Marion. Lecturas asignadas para la unidad; participación del debate en clase, informe escrito. 6. Bibliografía Libros de Jean-Luc Marion en castellano: Prolegómenos a la caridad Madrid. Trad. Carlos Díaz. Ed. Caparrós. 1993. El ídolo y … 2010. Reducción y donación. Investigaciones acerca de Husserl, Heidegger y la fenomenología. Buenos Aires. Prometeo Libros - UCA. 2012. Cuestiones cartesianas I. Método y Metafísica. Buenos Aires. Prometeo Libros - UCA. 2012. –Pagina No. 3– Artículos de Jean-Luc Marion en castellano: “El mal en persona”. (Capítulo de: …
… 1994; García Padrino, 1998) consideran que la literatura ju- venil es una literatura de transición. Se trataría de “libros anzuelo”, escritos para captar lectores que probablemente algún día se conviertan en lectores “madu- ros”, formados y … la literatura juvenil sería también justa- mente, la literatura que los jóvenes leen durante su tiempo libre, incluso libros para adultos que pueden haber llamado el interés de los jóvenes, en oposición a los dictámenes de la escuela. ¿Qué es, … (YAL) para referirse a la literatura para jóvenes o literatura juvenil; incluso se emplea el término Teenage Books, libros de adolescentes, una denominación que aludía básicamente a aquellos textos con los cuales se intentaba superar la …
… Francisco José de Caldas. El apoyo otorgado consta de suministrar a los asistentes al evento bolsos, esferos, carpetas y libros de las colecciones del DIE-UD. 6.4. Dra. Blanca Ortiz: aval documento de tesis Mirna Jirón. La profesora Ortiz … sustentación para el día 01 de diciembre de 2015. La Dirección del programa iniciará las gestiones para la salida de los recursos. Siendo las 10:50, se levanta y se da por terminada la sesión. En constancia firman: Elaboró el Acta: Wilmar … Francisco José de Caldas. El apoyo otorgado consta de suministrar a los asistentes al evento bolsos, esferos, carpetas y libros de las colecciones del DIE-UD. 6.4. Dra. Blanca Ortiz: aval documento de tesis Mirna Jirón. La profesora Ortiz …
… 2010; Estudio del Cuadrilátero de Saccheri como Pretexto para la Construcción de un Sistema Axiomático Local, 2010. Libros: Investigaciones en Educación geométrica, editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia 2012. … 2010; Estudio del Cuadrilátero de Saccheri como Pretexto para la Construcción de un Sistema Axiomático Local, 2010. Libros: Investigaciones en Educación geométrica, editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia 2012. …
… como del bachillerato y la educación superior. Uno de los elementos que se menciona es la relación que existe entre los libros producidos y la transposición de sus contenidos, e incluso sus errores en los manuales escolares. Al respecto, Melo en … y claras, lo que refuerza la concentración en la historia política y militar” (Melo, 1996: 21, 24). Algunos de estos libros se usaron como textos de enseñanza; tal es el caso del Compendio de historia patria (citado por Melo en su … de estudio para la enseñanza de la historia y los debates y tensiones suscitados por di- chos cambios, también analiza libros de texto significativos de la época y las posturas sobre la historia nacional y su enseñanza. Además, expone el papel …