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… durante cen- tenares de años. A partir del siglo V la ciudadanía era una de las instituciones fundamentales …
… 3 Profesora Universidad de Sevilla. C A P ÍT U LO O C TA V O 206 La in ve st ig ac ió n so br e el c on oc im ie nt o … marco conceptual del investigador: 207 C A PÍ TU LO O C TA V O En cuanto a los métodos de trabajo de campo, a veces se … de síntesis metodológica. 209 C A PÍ TU LO O C TA V O Nuestra investigación, centrada en los estudios de caso, …
… la disposición. Igualmente, el actor puede acceder a los libros de texto (tiene la posibilidad económica, tiene dónde comprar libros, tiene el tiempo para estudiar); puede tener contacto … petencias%20de%20Aprendizaje.pdf Govea, V.; Vera, G. y Cristalino, F. (2010). Las vivencias en su …
… Driver, R.; Squires, A.; Rushworth, P. y Woodo-Robinson, V. (1994). Making sense of secondary science. Londres y Nueva … Dodrecht. Furió, C.; Vilches, A.; Guisasola, J. y Romo, V. (2001). Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la … conceptos científicos. Sevilla: Diada Editores. Guridi, V. (1999). ¿Puede vincularse la comprensión conceptual en …
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… empleamos (arabigos 0 indo-arabigos). 1 II III IV V VI VII VIII IX X XI XII Paraque los alumnos aprendan a … para obtener cuatro; esto 10 indicaban escribiendo una V que significa cinco y una linea vertical a la izquierda que … sumamos uno: 5+1 = 6; para indicarlo'escribimos la V y a derecha iJn linea vertical, asl: Esta otra regia que de …
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… Comparación con imágenes que los niños/as consultaron en libros. El profesor explica cómo se hicieron los montajes de … y solitaria, como por ejemplo el diligenciamiento de libros reglamentarios. Con algunos colegas ha podido incluso … Universidad de Antioquia. De Pro Bueno, A., Valcárcel, M. V. & Sánchez, G. (2005). Viabilidad de las propuestas …