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… 3. Los niños/as realizan los dibujos de lo observado. 4. Comparación con imágenes que los niños/as consultaron en libros. El profesor explica cómo se hicieron los montajes de las placas, de carrillo bucal (c. animal) y de catafilo de … siente que varias tareas las ha tenido que aprender de forma autónoma y solitaria, como por ejemplo el diligenciamiento de libros reglamentarios. Con algunos colegas ha podido incluso discutir temas y errores que salen en los libros (por ej. de matemáticas) y esto le sirve para confirmar los contenidos que quiere tra- bajar con sus estudiantes y …
… Ciencias, Barcelona), pp. 2059-2062 http://ensciencias.uab.es/congreso09/numeroextra/art-2059- 2062.pdf Mateu, M. (2005). Libros escolares para ciencias naturales en el tercer ciclo de la EGB. Enseñanza de las ciencias, (Número Extra). Extraído el … Quintanilla, M., Saffer, G. & Izquierdo, M. (2005). Aspectos epistemológicos y praxiológicos de una propuesta editorial de libros de física para secundaria desde las orientaciones de la “ciencia escolar”. Enseñanza de las ciencias, (Número Extra). Extraído el 15 de octubre de 2009 en: …
… de utilizar material artístico como películas y la realización de obras de teatro, y que culminó con la elaboración de libros de texos sobre cada una de las seis temáticas del proyecto. En Italia, Dibattista & Morguese (2013) desarrollaron un … Develaki (2012) en su trabajo ofreció la perspectiva de reforzar la enseñanza de la ciencia en el aula, añadiendo en libros de texto de ciencias que por lo general carecen de HFC, información sobre la NdC. En estudios de género han trabajado … de experimentos e instrumentos, controversias, resolución de problemas desde el punto de vista histórico, elabo- ración de libros de textos, proyectos pedagógicos que utilizan elementos artís- ticos, diseño de unidades didácticas, estudios de caso, …
… de validez, del conocimiento escolar. Como lo indicamos en el capítulo de metodología (capítulo 2), siguiendo las orientaciones de Martínez (2000, 2005), Valbuena (2007) y Martínez y Rivero (2012), realizamos análisis de contenido para la … del niño como constructor de conocimiento “autor de conocimiento”, de ahí que ella proponga la construcción de libros junto con los niños. De modo que señalamos como Eje Dinamizador la diversidad de criterios de validez, en particular … se indica que en Colombia se realiza la “vitrina pedagógica”, en la que son las editoriales privadas las que presentan los libros, que son elegidos por docentes para ser adquiridos para las escuelas públicas; a diferencia de otros países como …
… desarrolladas en el Proyecto denominado Alter-Nativa y específicamente en el área de lenguaje2, en las que se esta- blecen orientaciones en la formación de docentes de lenguaje y comunica- ción en y para la diversidad. Se parte de la necesidad de …
… y colocar adicionales a esa actividad que está planteada en el módulo; es el caso por ejemplo de la utilización de libros y de información electrónica: Obviamente estamos utilizando libros, ellos conocen los módulos … les decimos: bueno hacemos esto [la experiencia con los módulos] y ustedes hacen la parte …
… pero también se puede leer como un mantenimiento en los parámetros de la iglesia católica por la censura y quema de los libros y su regreso y rechazo de las nuevas formas de ver y pensar el mundo, pero sobretodo, porque la historia de Don …
… arduo trabajo que se desarrolla desde la lectura y la escritura, a partir del cual los asistentes logran producir pequeños libros artesanales compuestos de textos autobiográficos en los que, bajo la orientación del docente, recrean, reconstruyen y … los ámbitos social y escolar en la construcción de lectores, los niños que leen para la escuela y para la vida, y los libros como objetos de poder escolar y los libros como juguetes. Aunque se referencian muchos libros y autores para niños y jóvenes de diversas culturas, se ha …