Search
… beyond deficit perspectives: globalization, culture and urban science education in the Bronx [Abstract]. In CSSE, 6(4), 89- 112. Quintana (2006). Metodología de la investigación Científica Cualitativa. En Quintana, A. y Montgomery, W. (Eds.) … beyond deficit perspectives: globalization, culture and urban science education in the Bronx [Abstract]. In CSSE, 6(4), 89- 112. Quintana (2006). Metodología de la investigación Científica Cualitativa. En Quintana, A. y Montgomery, W. (Eds.) …
… L. Ostman & P. O. Wickman (Eds.). Promoting scientific literacy: science educations research in transaction, pp. 85-89. Mayo 28 y 29. Uppsala Sweden: Uppsala University. Sánchez Arteaga, J. (2007). La razón salvaje. Tecnociencia, racismo y …
… asume las cn como un componente fun- damental en la formación de los sujetos en los niveles de la educación básica y media, por lo que debe: aportar a la formación de seres humanos solidarios, capaces de pensar de manera autónoma, de actuar … carácter público, que atiende población de estratos socioeconómicos 1 y 2, principalmente, en educación básica primaria y media. Las técnicas utilizadas en la investigación para la recolección de informa- ción fueron la entrevista …
… para el plan lector que proponga para la formación de los estudiantes. Doctorado Interinstitucional en Educación - DIE 89 Enseñanza de la Literatura: Perspectivas Contemporáneas como revistas y periódicos para la identificación de ediciones …
… Experiencia en la coordinación, desarrollo y evaluación de procesos académicos a nivel curricular en la educación básica, media y superior, relacionados con el conocimiento y aplicación de Normas Técnicas Curriculares. Miembro del Grupo de … Experiencia en la coordinación, desarrollo y evaluación de procesos académicos a nivel curricular en la educación básica, media y superior, relacionados con el conocimiento y aplicación de Normas Técnicas Curriculares. Miembro del Grupo de …
… así como la teología, habían de ser relegadas al limbo de las esperanzas ilusorias y de las convicciones irracionales” (89-90)13. Luego vino Kant y comienza la reacción contra Hume, pero su reacción no fue exitosa: Kant estaba decidido a creer …
… pública en los años 90 y principios de este siglo. En ocasiones las versiones de estos actores coinciden en muchos 89 C A PÍ TU LO C U A R TO puntos, como en la necesidad de un cambio orientado hacia una mayor ca- lidad y pertinencia de las …
… los contenidos que se plantean en el currículo oficial. Con estas acciones los docentes establecen un puente que media entre el contenido del texto y el conocimiento de los niños, propician la vinculación entre la experiencia extraescolar … literacy and discursi- ve identity: A theoretical framework for understanding Science learning. En: Science Education (89), 5, 779-802. Bruner, J. (1984). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza Psicología. _________________ (1988). …
… que orientan el sentido del taller. Estas características destacan su potencialidad dialógica y su carácter de media- ción, que facilita a los participantes el acceso a un conjunto de saberes y formas culturales a partir de la enseñanza … de acciones en las que varias personas se ven implicadas alternativa o simultáneamente como agentes” (Van Dijk, 1983, p. 89). La acción, en este caso, implica un pro- pósito o intención de ejecutar un hacer, que puede considerarse exitoso en …
… que en el fondo de los acontecimientos colombianos sólo existe el principio de una violencia repetitiva (Pecaut, 2003, p. 89). La guerra en Colombia ha tenido un terrible costo, no solo económico, sino principalmente en vidas humanas. Entre 1885 y …