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… Procesos, sistemas, modelos y teorías en la investigación educativa Anexo Documento Procesos, sistemas, modelos y teorías en la investigación educativa … Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-8832-45-6 Paginas 25-80 Año 2014 La idea general de una epistemología modelo-teorética basada en la TGMT –que funge a su vez como gnoseología de mi filosofía primera– es que si en las ciencias sociales no se avanza en producir modelos y teorías –matematizables o no– con todas las restricciones y salvedades … co Jo sé d e C al da s Carlos Eduardo Vasco Uribe Otro aporte para la tgri vino de la lectura atenta de los primeros tres libros del neurólogo portugués Antonio Damasio y luego de su cuarto libro «Self comes to mind» (2010, en español «Y el …
… La argumentación como vía para la mejora del aprendizaje de las ciencias. Un estudio desde las problemáticas ambientales Referencia Revista Enseñanza de las Ciencias, Núm. Extra, 2013 … de las ciencias. Un estudio desde las problemáticas ambientales Autor(es) Jennifer González Abril, Liliana Sánchez Mejía y Álvaro García Martínez Titulo de la Revista Enseñanza de las Ciencias Pais España Evento IX Congreso Internacional sobre la … se basa en la perspectiva constructivista sociocultural de Vygotsky, la didáctica de las ciencias, la educación ambiental y en la propuesta epistemológica de Stephen Toulmin sobre la argumentación. La investigación se llevó a cabo en …
… La Ambientalización Curricular y la Formación Docente en la Educación Superior. La Inclusión de la Dimensión Ambiental en la Educación Superior: un Estudio … y compleja asociada a la naturaleza de los problemas ambientales) (Mora, 2007) en la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales (FAMARENA) de la Universidad Distrital en Bogotá, se orientó a establecer implicaciones y a la ejecución de una … dirigida al mejoramiento curricular articulada al desarrollo profesional pedagógico y didáctico del profesorado de ciencias naturales y sociales, como del profesorado de tecnología, ingeniería y administración ambiental. …
… estudio de caso en la Facultad de Medio Ambiente de la Universidad Distrital en Bogotá Referencia Revista Enseñanza de las Ciencias, Núm. Extra, 2013 Titulo La inclusión de la dimensión ambiental en la educación superior: un estudio de caso en la … variables que determinaron la inclusión de la dimensión ambiental (Desarrollo Sostenible, Constructivismo Didáctico, y Visión Sistémica y Compleja) (Mora, 2007) en la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales (FAMARENA) de la Universidad Distrital en Bogotá,se orientó a establecer implicaciones y a implementar estrategias …
… Obstáculos epistemológicos y ontológicos en la comprensión del concepto darwinista de adaptación: implicaciones en la enseñanza de evolución Anexo … y Charbel Niño El-Hani Titulo del Libro Algunas aproximaciones a la investigación en educación en enseñanza de las Ciencias Naturales en América Latina Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-8782-06-5 … del Programa Nacional del Libro Didáctico del nivel de básica secundaria (PNLEM), que analizó críticamente dieciocho libros de Biología publicados en Brasil, revelaron que un problema muy común en los materiales didácticos excluidos del …
… aula Titulo La ingeniería didáctica como metodología de investigación del discurso en el aula Autor(es) Dora Inés Calderón y Olga Lucía León Corredor Titulo del Libro Lenguaje y Educación: Perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco … Desde este punto de vista, más allá de presentar un reporte de investigación, en esta oportunidad se intenta proponer este modelo de investigación como una metodología efectiva para la investigación de los procesos escolares y, en particular del …
… Educación en ciencias: experiencias investigativas en el contexto de la didáctica, la historia, la filosofía y la cultura Imagen Énfasis Educación en Ciencias Serie Énfasis Edit@r William Manuel Mora Penagos Autor(es) Olga Lucia Godoy Morales, Jair Zapata Peña, Rubinsten … ve st ig at iv as en e l c on te xt o de la d id ác ti ca , l a hi st or ia , l a fil os of ía y la c ul tu ra 2 3 Énfasis Libros de los énfasis del Doctorado Interinstitucional en Educación UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS Doctorado …
… Concepciones de ciencias vistas desde la perspectiva de la diversidad cultural en Programas de Formación Inicial de Profesores de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en Colombia El desarrollo de la educación contemporánea se encuentra inmerso bajo diversas corrientes … concepciones de ciencia vistas desde la diversidad cultural en docentes de programas de formación inicial de profesores de ciencias naturales y educación ambiental en nuestra nación? Para resolver esta pregunta se optó por analizar tres programas …
… Conocimiento profesional de los profesores de ciencias y conocimiento escolar: retos de una linea de investigacion en el Doctorado Interinstitucional en Educacion Referencia Grupo … de un mundo en transformación Pais Chile Evento IV Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Naturales, Matemáticas y Tecnología Editorial Universidad Católica de Chile ISBN 978-956-332-883-7 Volumen 2 Paginas 118-121 … de Porlán (1998): la comprensión y el desarrollo de propuestas en torno al conocimiento profesional de los profesores de ciencias, así como del conocimiento escolar; en la mira de aportar en los procesos de formación profesional de los profesores …
… Modelos de enseñanza y formación de profesores de ciencias Anexo Documento Modelos de enseñanza y formación de profesores de ciencias Titulo Modelos de enseñanza y formación de profesores de ciencias Autor(es) Rubinsten Hernández Barbosa y Carlos … MODELOS DE ENSEÑANZA Y FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS Hernández B, Rubinsten1 Mosquera S., Carlos Javier2 Resumen Según la UNESCO “La enseñanza de las ciencia es esencial … permanecen en los docentes son las siguientes: • Enseñar es fácil • Se enseñan sólo lo que están en los programas o en los libros • En las instituciones, cuando más gente “pierde una asignatura” el docente tiene más prestigio, es considerado más …