Search
… 107-138 Documento Enseñar y pensar o del aprender en Heidegger En Apología de Sócrates escuchamos a un hombre que afirma no haber sido nunca el maestro de nadie. … eventosdie@distrital.edu.co Fondo de publicaciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Cra. 19 No. 33-39. Piso 2. PBX: (57+1) 3238400, ext. 6203 Corrección de estilo Luisa Juliana Avella Vargas Diagramación y diseño de … o ¿por qué resulta más fácil asumir contenidos desde la ostentación (demostración) del conocimiento a través del ejemplo y no desde una crítica que facilite la deliberación? Centra su trabajo en la construcción de sentido, entendido “como un …
… eventosdie@distrital.edu.co Fondo de publicaciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Cra. 19 No. 33-39. Piso 2. PBX: (57+1) 3238400, ext. 6203 Corrección de estilo Luisa Juliana Avella Vargas Diagramación y diseño de … componentes individuales y grupales. Por ello, conceptos tales como 10 humanidades, ciencias humanas y ciencias sociales no se pueden utilizar como si todos ellos fueran intercambiables y similares. En la segunda parte, Carlos Augusto Jiménez … y patriotera. Aun cuando, desde hace ya un buen tiempo, considero que la memorización de fechas, personajes y datos no sirve para nada en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la disciplina histórica y aún menos en la investigación y …
… y científica de dichos fenómenos, también denominada verstehen (Abel, 1945; Schwandt, 2007), el investigador doctoral no se puede limitar a dar cuenta de las teorías o literatura existentes, sino crear relaciones agonísticas o dialécticas … pueden convertirse en condiciones de posibilidad de la transformación social y educativa, desde posiciones críticas que no conciben al orden social como un orden natural sino básicamente como un orden injusto. De allí la importancia de analizar … S. Lincoln (Eds.), The SAGE Handbook of Qualitative Research (3rd Ed.) (pp. 303-342). Thousand Oaks, CA: Sage. Mora, R. A (2011). Tres retos para la investigación y formación de docentes en inglés: reflexividad sobre las creencias y prácticas en …
… es una continuación y una ampliación de la Teoría de la Transposición Didáctica que se caracteriza por una voluntad de no asumir el saber matemático como transparente, objetivo y universal, sino por el contrario asumir como una tarea de la … objetos reconocidos en la institución. Esa relación puede ser personal o institucional. En otras palabras, según la TAD no existe una respuesta única a la pregunta ¿qué son las matemáticas?, sino que cada comunidad que practica las matemáticas … and signs after a Vygotskian perspective: the role of the teacher. ZDM Mathematics Education, 41, 427 – 440. Rabardel, P. (2011). Los hombres y las tecnologías. Bucaramanga: Ediciones UIS. Sáenz-Ludlow, A. (2006). Classroom interpreting games with …
… de estudio perteneciente a la investigación cualitativa. Por ello, comparte con ésta, formas y métodos de indagación, no obstante, se propone como nuevo método de investigación con el mismo status de la etnografía y la investigación-acción. En … de indagación e interpretación en las investigaciones. Si bien, es una propuesta centrada en la dimensión metodológica, no por ello, carece de un sustrato de fundamentación. Esta propuesta, en oposición a los grandes meta-relatos y … y Narración. Imaginarios sociales en la enseñanza y el aprendizaje de la historia." Argentina: MIÑO Y DÁVILA EDITORES, 2011.Tesis Doctoral EJE 2- NARRATIVA Y ESCUELA: APROXIMACIONES AL SABER Y LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA 19 de Septiembre Jackson, P. …
… Resultados - Convocatoria No 06 - 2013 del CIDC, Apoyo a Proyectos de Doctorado Enviado por webmaster el Jue, 11/04/2013 - 10:24 Resultados El Centro … a la evaluación del Consejo Académico del Doctorado en Educación, los proyectos de investigación de la Convocatoria No 6, aprobados, pertenecen a los siguientes investigadores: Gloria Liliana Moreno Vizcaino Rubisten Hernandez Barbosa Carmen … Oscar Jardey Suarez Gloria Inés Neira Jose Javier Betancourt Para mayor información puede consultar el acta de CADE No. 008 del año 2013 y la pagina del Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico con los resultados de la convocatoria. …
… infantiles y juveniles individuales y grupales que con frecuencia adoptan estrategias y expresiones violentas que no siempre aparecen en los registros estadísticos ni en los indicadores de violencia de las instituciones pero que, en muchos … de Bogotá D.C 2006. Disponible en Internet. 2. García Sánchez Bárbara Yadira y Guerrero Barón, Francisco Javier. (2011). Nuevas concepciones de autoridad y cambios en las relaciones de violencia en la familia y la escuela. En: Revista Magis No 8, Edición Especial. Bogotá, Universidad Javeriana. (Leer todos los artículos de la Revista Magis No. 8) 3. DATO, Eduardo. …
… matemático, de los anos ’80 hasta hoy, con particular relevancia a las convicciones de los docentes. 5. Cronograma No. Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 31 07 2013 El … BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFÍA, CIBERGRAFÍA GENERAL Y/O ESPECÍFICA. Bibliografía básica: Arrigo G., D’Amore B., Sbaragli S. (2011). Infinitos infinitos. Bogotà: Magisterio. ISBN: 978-958-20- 1049-2. Bibliografía complementaria: AA. VV. (2004). Le … e delle scienze integrate. 12, 5, 615-654. Bell E.T. (1990). I grandi matematici. Florencia: Sansoni. Bernardi C. (1992a). No one shall expel us… En: Speranza F. (ed.). Epistemologia della matematica. Seminari 1989-91. Quaderni C.N.R. Pavia. …
… 2177-2770, Vol. 11, págs. 252-282, 2019 Visões de estudantes universitários/as negros/as acerca da ciência e tecnologia, no contexto da educação das relações étnico-raciais. Carolina Rodrigues Souza, Douglas Verrangia, Alice Helena Pierson. … de las ciencias, ISSN 2174-6486, Núm. Extra, págs. 3105-3110, 2017. Criações docentes e o papel do ensino de Ciências no combate ao racismo e a discriminações. Douglas Verrangia. Educação Em Foco, ISSN 2447-5246, Vol. 21, Núm. 1, págs. 79-103, … 2177-2770, Vol. 11, págs. 252-282, 2019 Visões de estudantes universitários/as negros/as acerca da ciência e tecnologia, no contexto da educação das relações étnico-raciais. Carolina Rodrigues Souza, Douglas Verrangia, Alice Helena Pierson. …
… explicaciones expresadas en fórmulas, datos o cálculos. A diferencia de esta perspectiva moderna, los antiguos griegos no reducían la naturaleza a un mundo objetivo en sentido moderno, sino que por ella se entendía todo un complejo universo … Volviendo a Husserl, el mundo, para él tiene este último sentido; es decir, el mundo es una representación subjetiva no reducible a lo puramente positivo ni a elementos meramente medibles desde las perspectivas matematizables de las llamadas … es una configuración espiritual en nosotros y en nuestra vida histórica. Para quien se tematiza el espíritu como espíritu, no hay, pues, aquí razón alguna para exigir otra explicación que una explicación puramente espiritual. De ahí la validez …