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… Pensamiento, epistemología y lenguaje matemático Imagen Énfasis Educación Matemática Serie Énfasis Edit@r Olga Lucía León Corredor Autor(es) Gloria Inés Neira Sanabria, Pedro Javier Rojas Garzón, Jaime Humberto Romero Cruz, … vinculadas con el trabajo inicial en el cálculo diferencial Acerca de la organización curricular en la educación básica y media Tres elementos fundamentales: “Procepts, reification, APOS theory” Conclusiones Referencias bibliográficas Pensamiento … I, p. 9, y la nota 6 de la p. 12). 9 Tendencias que se analizan en otro artículo de la misma autora del presente escrito. 23 C A PÍ TU LO P R IM ER O los maestros detectamos en nuestros estudiantes en las aulas de clase, en todos los niveles de …
… Información: Tema Lugar y Fecha ¿Qué implica hacer una Tesis Doctoral?: Información general del Programa DIE-UD. Viernes 23 de agosto de 2013, de 6:00pm a 8:00pm. Auditorio Sabio Caldas - Universidad Distrital (Carrera 7 No. 40B - 53). … Información: Tema Lugar y Fecha ¿Qué implica hacer una Tesis Doctoral?: Información general del Programa DIE-UD. Viernes 23 de agosto de 2013, de 6:00pm a 8:00pm. Auditorio Sabio Caldas - Universidad Distrital (Carrera 7 No. 40B - 53). …
… Lenguaje y educación: Aproximación desde las prácticas pedagógicas Imagen Énfasis Lenguaje y Educación Serie Énfasis Edit@r Sandra Soler Castillo Autor(es) Elsa María Ortiz Casallas, Rodrigo Malaver Rodríguez, Pedro José Vargas Manrique, … es el actor fundamental, sujeto social ligado a la persp Argumentación para la educación Rodrigo Malaver Rodríguez 23-48 Documento Argumentación para la educación En este artículo se propone la argumentación como una alternativa para la … argument, and the social commentary that characterizes newspapers, television, the World Wide Web and other forms of mass media. Standford Encyclopedia of Philosophy (1996). 33 C A PÍ TU LO S EG U N D O leza argumentativa del discurso en la vida …
… 2013-1 Profesor(es) Luis Carlos Ortiz Vásquez Invitado Jorge Riechmann Fernández Créditos 1 Créditos Horario 20, 21 y 23 de mayo. De 2:00 pm a 6:00 pm Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Espacio de Formación … diarias, en mayo de 2013. Título: RAZONAR SOBRE LA RAZÓN EN LA ERA DE LA CRISIS SOCIO-ECOLÓGICA GLOBAL Fechas: 20, 21 y 23 de mayo de 2013 De 2:00 pm a 6:00 pm 1) Primera sesión: Teoría de sistemas y pensamiento complejo + Racionalidad: la …
… Alexander Ruiz Silva y Miriam Kriger Créditos 3 Créditos Horario Miércoles 13, 20 de Marzo, 3,10,17 de Abril, 22, 23, 24, 25, 26 de Abril. De 5:00 p.m a 9:00 p.m. Énfasis Educación, Cultura y Sociedad Espacio de Formación Énfasis … 13, 20; abril: 3, 10, 17 (días Miércoles). Horario: 5 – 9 p.m. Encuentro intensivo con profesora invitada: abril: 22, 23, 24, 25, 26. Horario: 5 – 9 p.m. Grupo de Investigación Oferente: Moralia. Énfasis: Educación, cultura y desarrollo Número … 17 (días miércoles) Horario: 5 – 9 p.m. Con los profesores Miriam Kriger y Alexander Ruiz. Encuentro intensivo: abril: 22, 23, 24, 25, 26. Horario: 5 – 9 p.m. 5. Metodología. Se propone la metodología de seminario, esto es, la presentación de …
… sense: how semiotic transformations change the sense of mathematical objects. Acta Didactica Universitatis Comenianae. 7, 23-45. D’Amore B. (2011). Alcune riflessioni su didattica, concetto, competenza, schema, situazione. Bollettino dei docenti … semiotic approach to the problem of objectification of mathematical knowledge. For the learning of mathematics. 22, 2, 14-23. Radford L. (2003a). On the epistemological limits of language. Mathematical knowledge and social practice in the … Radford L. (2004). Cose sensibili, essenze, oggetti matematici ed altre ambiguità. La matematica e la sua didattica. 1, 4-23. Radford L. (2005a). The semiotics of the schema. Kant, Piaget, and the Calculator. En: Hoffmann M.H.G., Lenhard J., …
… Profesor(es) Martín Eduardo Acosta Gempeler Invitado Colette Laborde Créditos 2 Créditos Horario 25 de septiembre, 9 y 23 de octubre y 6 de noviembre de 2:00 p.m. a 6:00 p.m. 2, 16 y 30 de octubre y 13 de noviembre de 8:00 a.m. a 12:00 m. …
… 13 La violencia escolar en Bogotá desde la mirada de los maestros 21 La mirada del maestro sobre sí mismo. Su historia 23 Concepciones sobre la violencia 30 Sentido de la violencia 39 Clima Escolar 43 Disciplinamiento asociado a situaciones de … 15 La violencia escolar en Bogotá desde la mirada de los maestros 21 La mirada del maestro sobre sí mismo. Su historia 23 El maestro sujeto de reflexión 24 Sentido de pertenencia y compromiso 25 Las relaciones socio afectivas 27 Identidad … Corpoeducación. (2006). Situación de la educación preescolar, básica y media. Análisis del periodo 2000-2004. En: Situación de la educación preescolar, básica, media y superior en Colombia. …
… e de formação docente: algumas reflexões. Douglas Verrangia. Cadernos CIMEAC, ISSN 2178-9770, Vol. 3, Núm. 2, págs. 5-23, 2013. https://doi.org/10.18554/cimeac.v3i2.1451 … e de formação docente: algumas reflexões. Douglas Verrangia. Cadernos CIMEAC, ISSN 2178-9770, Vol. 3, Núm. 2, págs. 5-23, 2013. https://doi.org/10.18554/cimeac.v3i2.1451 …