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… poblaciones en contexto de diversidad”. El CADE, una vez estudiada la solicitud y atendiendo la disponibilidad de los recursos que UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN DIE-UD Consejo … poblaciones en contexto de diversidad”. El CADE, una vez estudiada la solicitud y atendiendo la disponibilidad de los recursos que UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN DIE-UD Consejo …
… instrument “Views of Nature of Science” (VNOS); a) its general characteristics, b) the particular characteristics of the forms VNOS-A, VNOS-B, VNOS-C, VNOS-D; VNOS-D+ and VNOS-E, c) the modifications of its open-ended questions, and finally, d) the scope and limitations of the VNOS forms from the new conceptualizations of the Nature of Science (NOS) construct. The methodology is based on documentary … and fragmentation. The main contributions of the article are: 1. Delve into the characterization of VNOS, and its forms, allowing future NOS researchers to interpret the data obtained from the VNOS forms. Thus, each VNOS form identifies …
… Recursos educativos abiertos como artefactos culturales: concepciones de los profesores que trabajan en la facultad de … de física que trabajan en las Facultades de Ingeniería, en la ciudad de Bogotá – Colombia año 2016, en relación con los Recursos Educativos Abiertos REA vistos como artefactos culturales. La investigación se enmarca en la línea enseñanza de la … ¿Cuáles son las concepciones de los profesores de física que trabajan en las Facultades de Ingeniería sobre el uso de los Recursos Educativos Abiertos? En su revisión preliminar se estableció que la noción de Objeto de Aprendizaje es una …
… pp. 5) In other words, when we understand how language encloses a patriarchal discourse, we can also understand other forms of colonial domination and fight them from a de-colonial stance. Hence, the Third Space of gendered subjectivity … pp. 5) In other words, when we understand how language encloses a patriarchal discourse, we can also understand other forms of colonial domination and fight them from a de-colonial stance. Hence, the Third Space of gendered subjectivity … oppression and domination operate through different means, like economics, religion, gender, race, ideology, age and other forms of social control”. (p. 150) The Third Space is often used to describe immigrant students (Bhabha, 1994). However, its …
… sistema articulado de módulos que Apoyan, Cultivan, Adaptan, Comunican, Innovan y, Acogen (ACACIA) las experiencias, los recursos, los equipos, los problemas y las soluciones que requieren las IES, como se presentó brevemente en el Capítulo I, … is co J os é de C al da s 2.1.1 La dimensión humana El Centro Acacia cuenta con un diseño que dispuso, en cada uno de sus recursos, herramientas que permitirán el desarrollo de habilidades en las diferentes personas de la comunidad universitaria. … su ejercicio práctico. En aras de responder a este compromiso, se pone a dis- posición de la comunidad educativa algunos recursos que buscan conjuntar posibilidades del proceso educativo, con los conocimientos y capacidades de cada docente, para …
… contradicciones de género, etnias, nacionalidades, grupos etáreos u otros, en los que la distribución, acceso a los recursos es resuelto sistemáticamente a favor de determinados Visible Violencia directa Invisible Violencia cultural … La violencia estructural hace referencia especialmente al desarrollo de conflictos de intereses en el uso de los recursos materiales y sociales y permite establecer que hay situaciones de violencia directa derivada de la acción encaminada … de un abuso de poder que recae sobre un grupo oprimido, o de una situación de injusticia social (de un reparto de recursos insuficiente, de una gran desigualdad en la renta de las personas, dificultad de acceso a los servicios sociales y a …
… y Módulo Convoca. La estructura de estos Módulos está conformada por objetivos, funciones, servicios, procedimientos y recursos orientados al diseño de estrategias y artefactos que desde una perspectiva pedagógica, didáctica y tecnológicas … experimentación y acompañamiento. Las actividades de este escenario están orientadas a facilitar la apropiación de los recursos de conocimiento que se encuentran almacenados en la base de conocimiento con el propósito de que pueda ser utilizado. La actividad de visualización tiene el propósito de que el equipo o la persona que va uti- lizar uno de los recursos de conocimiento pueda comprender su utilidad. La actividad de capacitación busca explicar cómo utilizar los recursos …
… energía, resulta importante promover en la comunidad la posibilidad de generar energía de forma limpia, sin malgastar los recursos naturales ni afectar de manera negativa al planeta. Por lo anterior se entiende una posibilidad de trabajar la … estas fuentes alternativas en su comunidad, a partir de la necesidad por preservar el entorno y generar menor consumo de recursos naturales. De ahí que se pretenda diseñar e implementar un plan de estudios en educación en energías fundamentado en … quien por iniciativa propia y de forma autónoma decida promover una vida auto sustentable en la que no se dependa de los recursos fósiles para vivir. Basado en este objetivo principal, se disponen objetivos específicos como construir el marco …