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Metáfora y diagramas numéricos en la actividad aritmética de un grupo de estudiantes de cuarto grado
… sostuvo que cualquier signo que represente a un objeto, media el paso del individuo “desde la inteligencia actuada … si la conceptualización del número en términos de unidades media o dificulta la conceptualización de otras operaciones … culture. Edu- cational Studies in Mathematics, 46(1), 59-85. Vygotsky, L.S. (1986). Thought and language …
… de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 46, 2007 (Ejemplar dedicado a: Competencias y uso social de … de didáctica de las matematicas, ISSN 1133-9853, Nº. 46, 2007 (Ejemplar dedicado a: Competencias y uso social de …
… y Didáctica Problemas Contemporáneos Imagen Serie Eventos Edit@r Rigoberto Castillo Autor(es) Elsa María Ortiz … de la educación superior, de la educación básica y media, y a investigadores independientes, nuevos cam- pos de … y de la organización social en una época dada” (45-46). Posteriormente se analizan las políticas educativas …
… la escucha Enviado por webmaster el Lun, 16/07/2018 - 09:46 Periodo Académico 2018-3 Profesor(es) Dora Inés Calderón … Concepciones y prácticas sobre la oralidad en la educación media colombiana. Bogotá: Universidad Distrital Francisco …
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… triádica de signo. El representamen (vehí- culo del signo) media entre objeto e interpretante. Esta mediación es un … (1985). Beyond symbolic anthropology: Introducing semiotic media- tion. En E. Mertz y R.J. Parmentier (eds.), Semiotic … culture. Edu- cational Studies in Mathematics, 46(1), 59-85. Von Glasersfeld, E. (1981). An attentional …
… los niveles escolares: pre-escolar, primaria y secundaria (media y superior). En el primer caso se trata de cursos … los niveles escolares: pre-escolar, primaria y secundaria (media y superior). En el primer caso se trata de cursos … de los pocos decenios que tiene de existencia la ddm. 46 La d id ác tic a de la d id ác tic a de la m at em át ic …