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… D’Amore, B. (2001). Il “triangolo” allievo-insegnante-sapere in didattica della matematica. L’educazione matematica, 3, 2, 104-113. D’Amore, B. (2001). Scritti di Epistemologia Matematica. 1980-2001. Bologna: Pitagora. D’Amore, B. (2003). Le … Secondary school students’ mathematical argumentation and Indian logic (nyaya). For the learning of mathematics, 25, 2, 26-32. D’Amore, B. (2005). Pratiche e metapratiche nell’attività matematica della classe intesa come società. Alcuni … J. (2007). La dimensión metadidáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Paradigma, XXVIII, 2, 49-78. ISSN: 1011-2251. El artículo se encuentra también en: http://www.scielo.org.ve/pdf/pdg/v28n2/art03.pdf D’Amore, B., …
… (2007). An onto-semiotic approach to rappresentations in mathematical education. For the learning of mathematics, 27, n° 2, 2-7 and 14. ISSN: 0228- 0671. Santi, G. (2011). Objectification and semiotic function. Educational Studies in Mathematics, 77, 2- 3, 285-311. Ganador del Premio Nacional de Investigación en Didáctica de la Matemática “Giorgio Bagni”. DOCTORADO …