Search
… y Formación del Profesorado de Ciencias Enviado por webmaster el Vie, 17/02/2012 - 15:55 Grupos de investigación DIDAQUIM En la actualidad, en el campo de conocimiento de la educación y en particular desde el ámbito de la didáctica de las … profesores” y con las “concepciones docentes”, pues desde una perspectiva constructivista es muy importante la reflexión sobre el papel del pensamiento cotidiano y elaborado en el aprendizaje de las ciencias. Al ser el conocimiento cotidiano el … nuestros conocimientos cotidianos? ¿Podría ser que algo similar ocurra las concepciones de los profesores sobre la enseñanza?. En la medida en que un profesor, antes de alcanzar tan importante dignidad, ha sido estudiante, debemos …
… cuyo objetivo principal fue realizar una descripción interpretativa de las prácticas educativas de estudiantes y docentes en ambientes educativos hipermedializados y conectados. Este propósito responde a la necesidad de hacer aproximaciones y aportes a las reflexiones del trabajo educativo de la escuela desde las nuevas exploraciones que alternativamente se vienen dando en los entornos ciberculturales, los cuales se caracterizan fundamentalmente por las potencialidades de conectividad -en y … educativos hipermedializados y conectados. Este propósito responde a la necesidad de hacer aproximaciones y aportes a las reflexiones del trabajo educativo de la escuela desde las nuevas exploraciones que alternativamente se vienen dando en los …
… Producción de sentido – producción de presencia: los límites de la hermenéutica en la cultura contemporánea Enviado por webmaster el Vie, 02/11/2012 - 16:07 Periodo Académico 2008-1 Profesor(es) Jaime … Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento produccion_sentido_produccion_presencia_limites_hermeneutica_en_cultura_contemporanea.doc … una suerte de repliegue de la palabra: los nuevos medios de comunicación están facilitando una imposición de la imagen sobre el texto, configurándose así un escenario de lucha ideológica, en el que pareciera no haber espacio para la …
… por webmaster el Jue, 16/02/2012 - 15:33 Grupos de investigación GIIPLyM La línea nace junto con la de Argumentación en lenguaje y matemáticas en 1995, y especifica la investigación en los elementos y de relaciones de tipo didáctico que inciden tanto en la formulación … en contextos escolares y la identificación de variables didácticas relacionadas. Objetivos de la Línea Producir teoría sobre las relaciones didácticas en los campos del lenguaje y las matemáticas. Desarrollar y validar propuestas didácticas en … en contextos escolares y la identificación de variables didácticas relacionadas. Objetivos de la Línea 1. Producir teoría sobre las relaciones didácticas en los campos del lenguaje y las matemáticas. 2. Desarrollar y validar propuestas didácticas …
… ALTERNATIVA: Referentes curriculares con incorporación tecnológica para facultades de educación en las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias, para atender poblaciones en contextos de diversidad La red tiene como finalidad el desarrollo de estrategias pedagógicas y recreación de ambientes de aprendizaje que, en su conjunto, ofrezcan condiciones para generar espacios de formación de profesores y de reflexión y acción educativa … La red tiene como finalidad el desarrollo de estrategias pedagógicas y recreación de ambientes de aprendizaje que, en su conjunto, ofrezcan condiciones para generar espacios de formación de profesores y de reflexión y acción educativa …
… Las prácticas docentes de los profesores de probabilidad y estadística en las Facultades de Ingeniería Alrededor de los años setenta se puede observar la inserción de forma explicita y definitiva … utilizando metodologías adaptadas de la educación matemática. Actualmente, son escasas aun las investigaciones sobre cómo es la enseñanza de la probabilidad y la estadística, particularmente en las facultades de ingeniería y sí … en los diseños curriculares los espacios de formación en estocástica y cómo se han venido transformando en el tiempo, así como las razones de tales evoluciones. Durante los últimos años se han venido desarrollando investigaciones, la …
… entre historia y memoria, en la medida en que ésta última se constituye en la matriz de la que bebe la historia, al tiempo que la historia ha pretendido situarse en una posición jerárquica mayor que la memoria, apoyada en su carácter de … incluyendo desde la asistencia, hasta la exposición oral de las problemáticas abordadas y los ejercicios escriturales sobre las mismas. Unidades temáticas y bibliografía específica 1. Relaciones entre historia, memoria y olvido Ricoeur Paul … Elizabeth (2002) Los trabajos de la memoria. Madrid. Siglo XXI. Riaño Pilar y otros (2003) Arte, memoria y violencia: reflexiones sobre la ciudad, Corporación Región, Medellín. 3. Memoria, cultura y educación Arfuch Leonor (Comp.) (2002) …
… Estructura histórica y epistemológica sobre la teoría de valencia: una contribución para la enseñanza de la química Anexo Documento Estructura histórica y epistemológica sobre la teoría de valencia: una contribución para la enseñanza de la química Titulo Estructura histórica y epistemológica … de las ciencias. Precisamente, Matthews (1998, p. 983) expone la estructuración de un fructífero campo de trabajo en la enseñanza de las ciencias fuertemente fundamentado por la HFC, evidenciado en la realización de varios eventos, aumento …
… de octubre, 7 y 28 de noviembre de 5:00 p.m. a 9:00 p.m.. 15 y 16 de noviembre de 4:00 p.m. a 9:00 p.m. Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento … INVITANDO (A): Isabel Martins Universidad Federal de Rio de Janeiro 1. RESUMEN El presente seminario aborda los avances sobre los usos de los conceptos de letramento y alfabetización científica y las discusiones dadas en torno a las … Martins, I.; Gouvea, G.; Jansen, M.; Terreri, L.; Santos, A. y Assumpção, A. (2006). Transitando fronteras: Reflexiones a partir del análisis del discurso de formadores de profesores de ciencias. Revista Mexicana de Investigación …
… Institución: Universidad de Antioquia Profesor de Pedagogía y Antropología Pedagógica y de Tradiciones y Paradigmas en Pedagogía de la U. de A., Coordinador del Grupo de Investigación sobre Formación y Antropología Pedagógica e Histórica y de la Línea de Pedagogía Histórica del Doctorado en Educación de la … Revista Educación y Pedagogía, vol. 21, no. 55 (septiembre-diciembre), (2009) pp. 55-7. “Heterotopías para la infancia: reflexiones a propósito de su “desaparición” y del “final de su educación”. En: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, …