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… aleatorio por conglomerados en dos Etapas, la primera centrada en la selección de colegios y la segunda en la selección de profe- sores. La primera etapa consistió en establecer el listado de los 358 colegios en las 19 localidades, en la segunda … a las preguntas centrales de nuestra investigación: ¿Cuáles son las características del conocimiento profesional de las profe- soras sobre el conocimiento escolar? ¿Cuáles son los contenidos escolares que privilegian? ¿Cuáles las fuentes y … con el caso de Gaitana, presentado en un capítulo anterior, profesora que acude a diferentes fuentes (padres de familia, profe- sionales, estudiantes, Junta de Acción Comunal, humedal, huerta escolar, conocimiento ecológico, experiencia …
… amenazas de muerte o asesinatos de maestros; el diario El tiempo construye titulares como «Paro en Urabá por muerte de una profe- sora» (hs334), en el que se supone que se trata en realidad de un asesinato, pero la selección léxica no permite … la noticia, donde el hecho como tal pierde relevancia ante el contexto. Se encuentran así titulares del tipo «Mataron al profe frente a 35 alumnos» (aj135), «Asesinan maestra frente a 42 niños» (aj184) o «En plena clase asesinan a profesor de … los maestros. Algu- nos titulares se refieren en términos afectuosos a los maestros, por ejemplo con el diminutivo «profe» y mediante calificativos como «mi querido pro- fe». A diferencia de los temas analizados hasta el momento, aquí se …
… anterior, incorpora un compromiso ético y social, de búsqueda de prácticas educativas justas y democráticas, y concibe al profe- sor, como un activista político, comprometido con su tiempo, autónomo y crítico de su práctica cotidiana, la cual no … una nueva cultura profesional. Editorial GRAO. Barcelona. Feiman- Neimen (1988). Conocimientos, creencias y teorías de los profe- sores. Alicante: Marfil. Liston, D; y Zeichner, k., (1997). La formación del profesorado y condi- ciones sociales de …
… identificadas en la formación de profesores de lenguaje La labor de formular referentes curriculares para la formación de profe- sores de lenguaje y comunicación en la acción alter-nativa estuvo orien- tada por tres elementos: 1) el reconocimiento … metodológico y temporal de la producción de referentes Desde el proyecto alter-nativa convocamos actores formadores de profe- sores de lenguaje (de facultades de educación en universidades de alyc) para hablar desde la experiencia de formación … de invariantes se articuló a estas tres categorías considerando elementos de obligada presencia en la formación de profe- sores del área de lenguaje y comunicación. En relación con el conocimien- to, se buscó lo invariante para la formación …
… de los profesores, hemos identificado posibles ejes doc, que evidencian no solo la complejidad del conocimiento de los profe- sores, sino además, que se está en un proceso de cambio. En particular, parece que hay tres niveles diferentes en la … article/view/1799 Martínez, C. & Molina, A. (2011). La especificidad del conocimiento profe- sional y del conocimiento escolar en las clases de ciencias: algunas relaciones con la cultura. En: Revista EDUCyT. … A. (2000). Creencias del profesorado sobre la naturaleza de la ciencia. En: Revista Interuniversitaria de Formación del Profe- sorado, 37, pp. 187-208. Martín del Pozo, R. y Porlán, R. (1999). Tendencias en la formación inicial del profesorado …