LA DIMENSION AFECTIVA EN LA FORMACION DEL PROFESORADO DE FISICA: UN ESTADO DEL ARTE
Palabras clave:
Dimensión Afectiva, Enseñanza de la Física, Profesorado de FísicaResumen
La formación del profesorado de ciencias ha estado caracterizada por el desarrollo de metodologías en didácticas alternativas, y recientemente por la búsqueda de un modelo para la configuración del conocimiento profesional. Sin embargo, se ha dejado de lado la dimensión afectiva en los procesos de formación inicial y continua, dando valor a la razón instrumental sobre la razón sensible como ha propuesto Michel Maffesoli. Es por ello, que en este estudio se hace un análisis documental a 25 investigaciones y trabajos publicados en la última década en el campo de la educación en ciencias. Como resultado, se construido un sistema de categorías para reconocer la inclusión de la dimensión afectiva (emociones y sentimientos) en la formación de maestros y maestras de física, y en los procesos de enseñanza y aprendizaje de esta disciplina científica.
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