Este libro forma parte de los cuatro tomos que conforman la colección 20 Años del Doctorado Interinstitucional en Educación sede Universidad Distrital Francisco José de Caldas (DIE-UD), con el cual queremos poner a disposición de la comunidad nuestros hallazgos (conceptuales, teóricos y metodológicos), así como los desarrollos en el campo de la enseñanza de las ciencias y en el de la formación de profesores de ciencias. Se compone de cinco capítulos que se refieren a la sistematización, análisis y proyección del igual número de líneas de investigación del Énfasis en Educación en Ciencias.
Una semblanza del trabajo de la doctora Adriana Patricia Gallego-Torres (q. e. p. d.)
Recordamos aquí a nuestra colega Adriana Patricia Gallego-Torres, un símbolo de vitalidad, fortaleza y perseverancia para afrontar dificultades y dar soluciones.
Por una enseñanza de las ciencias con enfoque intercultural: nuestros compromisos, avances y responsabilidades
Este capítulo presenta los desarrollos de la línea de Investigación: Enseñanza de las Ciencias, Contexto, Diversidad y Diferencia Cultural (EC-CDDC), la cual remonta sus actividades a la década de los 90`s, pero solo formaliza su existencia en el año 2001 ante el Sistema Nacional de Ciencia y Tec
Perspectivas y posibilidades del cambio didáctico en profesores de ciencias naturales
Este capítulo muestra los trabajos realizados por la línea Cambio Didáctico y Formación del Profesorado de Ciencias del grupo de investigación DIDAQUIM en los últimos diez años.
Inclusión de la dimensión ambiental en la educación en ciencias: una década de desafíos teóricos y metodológicos
A partir de 2012, se institucionaliza en el “énfasis en educación en ciencias” del doctorado interinstitucional en educación (DIE-UD), la línea de investigación de “Inclusión de la dimensión ambiental en la educación en ciencias” (IDA-EC), entendida no solo como forma de incluir los principios de
Los ejes DOC: dinamizadores, obstáculo y cuestionamiento. Aportes y proyecciones en la línea de investigación Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento Escolar
En el Grupo de Investigación en Didáctica de las Ciencias y en particular la línea de Investigación “Conocimiento Profesional de los Profesores de Ciencias y Conocimiento Escolar” CPPCE (Martínez, 2014), asumimos como base las tesis doctorales Martínez, (2000); Ballenilla (2003a,2003b); y Solís,
La investigación en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias a partir de las relaciones entre diferentes metadisciplinas: historia de las ciencias, filosofía de las ciencias y didáctica de las ciencias
Los estudios sobre las contribuciones de la historia de las ciencias y la filosofía de las ciencias en la enseñanza de las ciencias han tenido gran influencia en durante varias décadas, especialmente en los años 80 y 90 del siglo XX, al punto que se generaron modificaciones curriculares en los li