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… Visita académica del profesor Rodolfo Vergel a la Universidad de Granada (España) Enviado por webmaster el Mar, 03/05/2022 - 16:43 Imagen Nos complace informar a la comunidad académica de nuestro DIE-UD que el … de Granada, trabajar en artículos conjuntos con miembros del Departamento, planificar investigaciones conjuntas e impartir seminarios de investigación. El profesor Vergel desarrolló durante su estancia dos seminarios para investigadores, … doctorado y maestría en Didáctica de la Matemática. En el primer seminario abordó el análisis de datos científicos sobre pensamiento algebraico , mientras que en el segundo discutió el tema de los aspectos semióticos y epistemológicos en el …
… Acta CADE No. 06, Abril 7 de 2022 Enviado por webmaster el Lun, 02/05/2022 - 11:27 Verificación del quórum Casos profesores La Dra. Bárbara Yadira García Sánchez … El Dr. Rodolfo Vergel Causado informa la asistencia de estudiantes externos internacionales a seminario orientado por el Dr. William Manuel Mora Penagos. Informe sobre respuesta a invitación para participar en Comité de Currículo de la … Federal do Río de Janeiro en el seminario “Los Escenarios Actuales de Crisis e Incertidumbre: Necesidades Educativas en Pensamiento Crítico y Diálogo de Saberes”. Las estudiantes son: Tainá Figueroa Figueiredo, (con código 221058183, expedido …
… Didáctica de las Matemáticas - Sublínea de investigación: Argumentación en Lenguaje y Matemáticas Enviado por webmaster el Vie, 21/02/2020 - 16:40 Grupos de investigación GIIPLyM La línea encuentra su razón de ser en la necesidad … y su relación con campos específicos de las matemáticas: la geometría, la aritmética, etc. Entre las teorías del lenguaje, desde una perspectiva transdisciplinar, discursiva y semiótica se estudian autores como Halliday (1982); Bajtín (1982); Perelman, … para el desarrollo de la argumentación en matemáticas en el aula. Proyectos de investigación asociados Dimensión cognitiva y comunicativa de la argumentación en matemáticas, finalizado 2005. El papel de la argumentación en las …
… El currículo en ciencias naturales y la integración de los aspectos socioambientales Enviado por webmaster el Vie, 11/07/2014 - 10:52 Periodo Académico 2014-3 Profesor(es) William Manuel Mora Penagos Invitado Aureli … Salters”, y “Química en Contexto”. (Caamaño & Guitart, 2011). • Los Trabajos Prácticos en Física y Química: Interpretar e Investigar. (Caamaño, 2011c; 2012a). • Elaboración y evaluación de modelos científicos como forma de aprender sobre la … perspectiva de la complejidad como elemento articulador en el diseño curricular ambientalizado. • Aportes al CDC desde el pensamiento complejo. (Mora & Parga, 2014). • Los Contenidos de la Educación Ambiental: Una reflexión desde la Perspectiva de …
… De la Comunicación - Educación a la Educomunicación Enviado por webmaster el Mar, 05/07/2016 - 09:25 Periodo Académico 2016-3 Profesor(es) Ancizar Narváez Montoya Créditos 3 Horario … Componentes de la Educación mediática Educación- Comunicación Educación mediática La mediación de la emisión (medios) Cognitiva (mito) Estructural (rito) La mediación en la recepción (audiencia) Matriz cultural ilustrada Matriz cultural … (Braunstein, 2008, 115- 152; Narváez, 2016) 3. Capitalismo y cultura: cultura y hegemonía (Narváez, 2013, 56-76); cultura e ideología (Thompson, 1993, 81-101). 4. Las resistencias culturales: cultura y entretenimiento (Hoggart, 1957, 15-26; Frith, …
… Paginas 282 Año 2016 Este proyecto, convertido en libro, surgió cuando nos preguntamos qué entendemos hoy por Comunicación-Educación en la Cultura en América Latina e intentamos hacer una propuesta de reconfiguración del campo desde la vida cultural, que busca fundamentar conceptual y … en la vida cotidiana producen sentidos socialmente compartidos, y proponer una radicalización en términos epistemológicos (pensamiento social del Sur) con profundas consecuencias en la pedagogía y en todas las demás variables de la formación. Lo …
… de los conocimientos de los públicos considerados. Según Calderón (2005), algunos estudiantes simplemente no entienden lo que quiere el profesor cuando éste les pide “probar” algo. Sin embargo no tocaremos este tema aquí, y nos limitaremos a … la “nueva retórica” y por la “teoría de la argumentación en la lengua”. Tomando como base las capacidades referenciales e inferenciales del dis- curso (crítico y criticado) en lenguaje ordinario, el §1.5 propone una arti- culación entre los dos … mencionada en el índice. Esta “estrategia del espantajo” constituye una de las células generadoras fundamentales del pensamiento del Tratado. La forma de demostración opuesta a la argumentación se examina con una disciplina particular, la …
… Imagen Énfasis Lenguaje y Educación Serie Tesis Doctoral Autor(es) Juan Carlos Amador Baquiro ISBN 978-958-8832-39-5 e-ISBN 978-958-8832-40-1 Año 2014 Paginas 184 Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas DOI … Finalmente, tanto entidades del Estado como organismos multilaterales y corporaciones transnacionales, motivados por distintos intereses, han expresado que los tres, si son estimulados y potencializados, podrán favorecer el desarrollo y el progreso de las sociedades. Esta mirada preliminar permite evidenciar que existe una preocupación creciente por estos temas y sus transformaciones. Asimismo, se puede deducir que hacen parte de un núcleo de …
… rendimiento académico. En la educación superior, esta competencia les permite afrontar la sobrecarga de tareas, la presión por el desempeño y la necesidad de pensamiento crítico. Aunque las tecnologías digitales ofrecen un inmenso potencial para apoyar este proceso, su efectividad depende de que estén fundamentadas en modelos teóricos consolidados de SRL. Este artículo presenta una revisión sistemática realizada bajo los lineamientos PRISMA 2020. Se consultaron ERIC, Open Alex, Scopus y Google … superior, esta competencia les permite afrontar la sobrecarga de tareas, la presión por el desempeño y la necesidad de pensamiento crítico. Aunque las tecnologías digitales ofrecen un inmenso potencial para apoyar este proceso, su efectividad …
… Metodológicamente, se partió de la construcción de elementos orientadores para el análisis de resultados de investigación, desde lo cual se dedujeron retos que guiaron la formulación de estrategias educativas. Se emiten valoraciones del ejercicio frente … Metodológicamente, se partió de la construcción de elementos orientadores para el análisis de resultados de investigación, desde lo cual se dedujeron retos que guiaron la formulación de estrategias educativas. Se emiten valoraciones del ejercicio frente …