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… y epistemológicamente. Una diferencia importante es la utilización del concepto en singular o en plural. Hasta la Edad Media la utilización más corriente era el uso del concepto en singular, dándole un sentido fuerte a la expresión. Sin embar- … no es catalogado como un gran relato. Aquí te- nemos una de las argucias del debate académico. De igual manera, los 56 El c on ce pt o de c ie nc ia s so ci al es : u n an ál is is b ib lio gr áfi co directores subrayan su rechazo a la falsa …
… cercano a los 2000 minutos. Los docentes participantes pertenecen a la educación básica primaria, básica secundaria y media. Además, hay que seña- lar que, según la forma de vinculación a la planta oficial de la legislación co- lombiana, hay … aún no se han asignado a través de concurso de méritos. De primaria se vincularon dos docentes, y de básica secundaria y media par- ticiparon dieciocho. En la tabla 2 se indican algunas características de los docen- tes participantes. Se asignó … 14 M uj er 54 16 Li ce nc ia tu ra e n Es pa ño l e In gl és H um an id ad es 12 78 D B M 1 3 M ar zo d e 20 21 15 M uj er 56 25 Li ce nc ia tu ra e n H um an id ad es H um an id ad es Pr ov is io na l D B M 1 4 A br il de 2 02 1 16 H om br e 31 13 …
… de la literatura. La enseñanza de la literatura, sobre todo en el ámbito de los subsistemas de educación básica y media, ha estado rodeada de arduas controversias. Los docentes suelen incomodarse por los métodos que aparecen como modas en … delicadas privaciones, no pareciera ser distinto en la otra orilla. El docente del área de literatura, en educación media (por ejemplo), presenta las mismas oportunidades y las mismas penurias formativas-situacio- nales que muestran los … y desarrollo de las TIC proponen nuevas materializaciones literarias y nuevas rutas lectoras. Martin Barbero (2010: 56) exige que, dado el caso, se abandone la idea del «libro» como único recurso para la realización de la lectura literaria …