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… 2005; Martínez y Molina, 2009; El-Hani y Sepúlveda, 2006; 3 García, 1998). Cabe entonces preguntarnos, ¿Cómo se … 2005; Martínez y Molina, 2009; El-Hani y Sepúlveda, 2006; 3 García, 1998). Cabe entonces preguntarnos, ¿Cómo se …
… Francisco José de Caldas, Sede Macarena A, Carrera 3 No. 26 A 40 'Share on Twitter' …
… 3 2 Casos de profesores … 3 2.1 Dra. Adela Molina Andrade solicita asignación de … 3 2.2 Dra. Bárbara Yadira García Sánchez solicita trámite de … 4 2.3 Dr. Rodolfo Vergel Causado solicita apoyo … 4 3 Casos de estudiantes … 5 3.1 Adriana Lasprilla Herrera [Cód. 20141601023] solicita …
… 2019-1 Profesor(es) Jesús Alfonso Cárdenas Páez Créditos 3 Horario Lunes de 5:00 p.m. a 8:00 p.m. 10 sesiones Énfasis … Discurso, formación y subjetividad Número de Créditos: 3 Grupo oferente: Enseñanza del Lenguaje – ELECDIS Énfasis: …
… como una forma de relacionar el conocimiento y la cultura. 3. Articulación de un marco referencial teórico. Marco que es … y prácticas se organizan en gran medida por la cultura. 3. Los miembros culturales con más experiencia juegan un … in Motion. Cultural Studies of Science Education, 5(3), (pp. 701-727). https://doi.org/10.1007/ s11422-010-9259-5 …
… como una forma de relacionar el conocimiento y la cultura. 3. Articulación de un marco referencial teórico. Marco que es … y prácticas se organizan en gran medida por la cultura. 3. Los miembros culturales con más experiencia juegan un … in Motion. Cultural Studies of Science Education, 5(3), (pp. 701-727). https://doi.org/10.1007/ s11422-010-9259-5 …
… Universidad Libre, Bogotá-Colombia, jzapata25@gmail.com 3 Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales. … no hace parte de los intereses de esta investigación. 2.3 Enseñanza de las ciencias en el contexto CTS Como se … CTS hacia el contexto de la enseñanza de las ciencias. 2.3.1 El movimiento CTS A mediados del siglo XX, se plantea la …