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… del discurso desde la línea Discurso, Discriminación y Escuela Sandra Soler Castillo* Resumen Este capítulo da a … crítico, la finalidad de la línea consiste en consolidar una perspectiva de solidaridad para con los grupos marginados … desde la línea Discurso, Discriminación y Escuela es pensar en la necesidad de una educación para las diferencias; …
… del discurso desde la línea Discurso, Discriminación y Escuela Sandra Soler Castillo* Resumen Este capítulo da a … crítico, la finalidad de la línea consiste en consolidar una perspectiva de solidaridad para con los grupos marginados … desde la línea Discurso, Discriminación y Escuela es pensar en la necesidad de una educación para las diferencias; …
… la sociología de la experiencia social de François Dubet con la finalidad que el estudiante pueda contar con las bases necesarias para el abordaje de problemas relacionados con los sujetos escolares, la escuela, y las relaciones que en ella se inscriben, haciendo …
… al enseñar ciencias naturales. Hoy en día se considera una línea que sigue aportando y generando nuevas perspectivas … la humanización de las ciencias, el estudio de los libros de texto y la formación del profesorado. Capítulo 5. … y el aprendizaje de las ciencias. Esta reflexión implica pensar en la formación científica de los alumnos de ciencias …
… al enseñar ciencias naturales. Hoy en día se considera una línea que sigue aportando y generando nuevas perspectivas … la humanización de las ciencias, el estudio de los libros de texto y la formación del profesorado. Capítulo 5. … y el aprendizaje de las ciencias. Esta reflexión implica pensar en la formación científica de los alumnos de ciencias …
… propios referentes históricos. Sabemos que lo histórico es una dimensión ineludible de lo existente aquí y ahora, y no … se comienzan a producir desplazamientos importantes para pensar los asuntos de las políticas educativas. … anteriores: la calidad de la educación, las alianzas escuela-empresa, la equidad educativa, los procesos de …
… propios referentes históricos. Sabemos que lo histórico es una dimensión ineludible de lo existente aquí y ahora, y no … se comienzan a producir desplazamientos importantes para pensar los asuntos de las políticas educativas. … anteriores: la calidad de la educación, las alianzas escuela-empresa, la equidad educativa, los procesos de …
… la emergencia de nuevas subjetividades, en el marco de una sociedad mediatizada en la que la comunicación se con- … las acciones y las subjetividades de los individuos: la escuela como espacio de instrucción y de socialización; el … en las prácticas cotidianas en las que es posible pensar las problematizaciones y las reflexiones en torno a lo …
… la emergencia de nuevas subjetividades, en el marco de una sociedad mediatizada en la que la comunicación se con- … las acciones y las subjetividades de los individuos: la escuela como espacio de instrucción y de socialización; el … en las prácticas cotidianas en las que es posible pensar las problematizaciones y las reflexiones en torno a lo …
… a procesos humanos y sociales, de modo que, después de una tendencia de corte experimentalista y cuantitativa, … a finales de los años 70 y comienzos de los 80 del siglo XX, se ha favorecido la introducción de métodos … más relativa del conocimiento. Estas nuevas miradas, con nuevos objetos de estudio, no solo el del conocimiento …