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… México: FCE. CURRAN, James & GUREVITCH, Michael (2000). Mass Media and Society. London: Arnold. EINSENSTEIN, Elizabeth (1999). The Printing Press as an Agent of Change. Cambridge University Press. FEBVRE, Lucien y MARTIN, Henri-Jean (2005). La … México: FCE. CURRAN, James & GUREVITCH, Michael (2000). Mass Media and Society. London: Arnold. EINSENSTEIN, Elizabeth (1999). The Printing Press as an Agent of Change. Cambridge University Press. FEBVRE, Lucien y MARTIN, Henri-Jean (2005). La …
… el mismo trabajo –que pertenecen al mismo tipo funcional– se dice que existe redun- dancia funcional (Walker et al., 1999) debido a que el proceso ecosistémico involucrado no se ve afectado de una forma significativa al ser desempeña- do por … los textos (referencia 3). En este caso, podemos ver con claridad que un mismo libro –analizando las ediciones de 1988 y 1999– se ha referido a la biodiversidad de una manera más coherente con el avance de los conocimientos en la disciplina. Por lo tanto, la edición de Begon et al. de 1999 es la que presenta el nivel de complejidad más elevado, igua- lando a las expresiones del Cuadro 1. 129 C A PÍ TU LO Q U …
… En J.P. Pontey L. Sarrazina (eds.), Educaçao Matemática em Portugal, Espanha e Italia, Actas da Escola de Verao-1999 (pp. 109-132). Lisboa, Sección de Educación Matemática Sociedad Portuguesa de Ciencias de …
… En: Revista ALED (5,1), 7-25. BEUCHOT, M. (1997). Tratado de hermenéutica analógica. México: UNAM. BRAUNSTEIN, N. A. (1999). Psiquiatría, teoría del sujeto y psicoanálisis. México: Siglo XXI, 10ª edición. BRUNER, J. (1989a). Acción, …
… Madrid: Síntesis. SACRISTÁN, J y PÉREZ, A. (1994). Comprender y transfor- mar la enseñanza. Madrid: Morata. VASCO, C. (1999). Las Matemáticas Escolares en el año 2001. Material multiplicado. …
… y en cambio en aras del mantenimiento “del principio de equidad” intenta desconocer “sus discrepancias” (Fernández, 1999: 8). Esto se refleja en aspectos de la cotidianidad inherente a la organización escolar y con la forma cómo desde las … García, L. et al. (1996). Los retos del cambio educativo (p. 9). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación. Fernández, I. (1999). Prevención de la violencia y resolución de conflictos (p. 8). El clima escolar como factor de calidad. Madrid: Nancea. …
… 95 Memorias del Coloquio Internacional sobre Educación Pedagogía y Didáctica: Problemas Contemporáneos Debarbieux (1996, 1999) y Blaya (2001) mostraron que la violencia de las es- cuelas no era una cuestión de carácter interno sino que había … obsviolence@aol.com Debarbieux, E. (1996): La violence en milieu scolaire. 1: Etat des lieux. París, ESF. Debarbieux, E. (1999). La violence en milieu scolair-2: le désordre des choses. París: ESF. Del Rey, R. (2002). Convivencia escolar un …
… de desarrollo de una educación afectiva, se sitúa claramente en el contexto de la solución a problemas de formación profe- sional que plantea entre otros retos la actualización didáctica de la docencia universitaria (León, 2018). Es decir, …
… sanción normalizadora y panoptismo. Los estudios arqueológicos sobre la infancia y la escuela (Varela, 1995; Narodowski, 1999; Sáenz, et ál., 1997) muestran, sin estar en total acuerdo, que sobre el cuerpo y la mente de los niños escolarizados … para las guerras; como alternativa para proyectar el crecimiento de las ciu- dades20… Generalmente, admite Schmucker (1999), las simulaciones deben operar en ambientes y experiencias complejas. El carácter experimental de estos ambientes puede … y técnico del contenido, así como la interacción profesor-estudiantes, estudiante-estudiante, estudiante-contenido, profe- sor-contenido, orientan la posibilidad de una mejora continua del soporte. Finalmente, este proceso modifica la noción …