Search
… 53 C A PÍ TU LO S EG U N D O tipos de situaciones problemáticas. A la pregunta ¿Qué es el objeto mate- mático8 media aritmética?, ¿qué significa o representa la expresión media aritmética?, se propone como respuesta que es “el sistema de prácticas que realiza una persona (significado personal) o … proponemos el par (sistema de prácticas, configuración), entendiendo, 15 Cuestiones similares se plantea Sfard (2000, pp. 42-43): “Los símbolos matemáticos refieren a algo, pero, ¿a qué? ... ¿Cuál es el estatus ontológico de estas entidades? ¿De …
… Pais Colombia Editorial Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia ISSN 0121-1129 Volumen 28 Fasciculo 52 Paginas 27-42 Año 2019 La crisis energética actual del planeta, es una realidad a lo que no podemos hacer la vista gorda. Ahora más que …
… R. La actividad humana en la psicología histórico-cultural. En: Avances en Psicología Latinoamericana, Vol. 23, pp.33-42 2005 II NCTM ‘National Council of Teachers of Mathematics’ Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: … L. Signs and meanings in students' emergent algebraic thinking: A semiotic analysis. Educational Studies in Mathematics, 42(3), 237- 268. 2000 I Radford, L Algebra as tekhne. Artefacts, Symbols and Equations in the Classroom. Mediterranean … R. La actividad humana en la psicología histórico-cultural. En: Avances en Psicología Latinoamericana, Vol. 23, pp.33-42 2005 II NCTM ‘National Council of Teachers of Mathematics’ Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: …
… este campo de investigación se interesa en el reconocimiento de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter evolutivo, tanto desde enfoques reflexivos (Schön, 1992) como … este campo de investigación se interesa en el recono- cimiento de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter evolutivo, tanto desde enfoques reflexivos (Schön, 1992) como … este campo de investigación se interesa en el reconocimiento de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter evolutivo, tanto desde enfoques reflexivos (Schön, 1992) como …
… entre conocimientos científicos escolares y conocimientos ecológicos tradicionales. Revista Tecné, Episteme y Didaxis. 42(Julio- Diciembre). Universidad Pedagógica Nacional. ISSN: 0121-3814 — ISSN Electrónico: 2323- 0126, p.: 43-61. Año 2017. … entre conocimientos científicos escolares y conocimientos ecológicos tradicionales. Revista Tecné, Episteme y Didaxis. 42(Julio- Diciembre). Universidad Pedagógica Nacional. ISSN: 0121-3814 — ISSN Electrónico: 2323- 0126, p.: 43-61. Año 2017. …