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… Espacio de Formación Educación y Pedagogía Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento genero_educacion_introduccion.pdf … SEMINARIO: Género & Educación: Introducción Periodo académico: 2025-I Número de créditos: 4 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): • () EFE Espacio de formación en Énfasis. • ( J ) EFEP Espacio de formación en Educación y Pedagogía. • () EFI … JUSTIFICACIÓN: Se puede afirmar que la legislación educativa colombiana está orientada al control de los cuerpos y de las subjetividades en lo que respecta a la educación sexual (Segura, 2011). Hasta hace dos décadas ser docente perteneciente a la …
… Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento tres_enfoques_en_educacion_matematica_para_estudio_significacion.pdf … eje, se propone un análisis de elementos vinculados a la enseñanza y aprendizaje de los procesos de interpretación desde una perspectiva de la semiótica peirciana. Sobre el segundo eje, y en relación con el anterior, se analiza la relación entre el …
… Énfasis Educación, Cultura y Sociedad Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento educacion_popular_y_movimientos_sociales.pdf … sobre acción colectiva, sujetos sociales, organizaciones populares y actuales sentidos de lo comunitario, desde la perspectiva de los desafíos que representan dichas temáticas para el campo pedagógico popular en el actual contexto; además, … bibliografía básica que los participantes deberán leer previamente y con base en la cual elaborarán un escrito en torno a una problemática de su interés. Durante cada sesión el profesor o uno de los estudiantes, presentará el tema y los demás …
… En el seminario realizamos la lectura y discusión del libro Histoire science sociale de Pierre Chaunu, cuyo título expresa una clara toma de posición frente al debate de incluir la Historia en el campo de las Ciencias sociales, deslindándola de las Humanidades y, aún se podría pensar, de las Ciencias humanas. Sin embargo, observamos que desde el prólogo el autor utiliza expresiones en las cuales se refiere a la Historia como una de las ciencias humanas o … considero que la propuesta de una Ciencia social –utilizando el concepto en singular– o Ciencia de la sociedad, en la perspectiva trazada por el marxismo, tiene el valor de darle un peso a la realidad social entendiendo su complejidad e …
… y que se desarrollan en los centros educativos, que denominaremos «infracciones escolares» y como ellas configuran una forma distinta de cultura escolar, marcada por prácticas pedagógicas que enrarecen el campo escolar. … y que se desarrollan en los centros educativos, que denominaremos «infracciones escolares» y como ellas configuran una forma distinta de cultura escolar, marcada por prácticas pedagógicas que enrarecen el campo escolar. Palabras clave: … od o de s er jo ve n. .. enuncia Herrera (2005): “Estamos asistiendo a la emergencia de ciudadanías mediáticas, es decir a subjetividades políticas que se construyen por y desde los medios de comunicación” (Herrera y Pinilla, 2005: 223). En segunda …
… la infancia y la juventud es vigente en los contextos institucionales y de la academia, en los que a diario evidenciamos una infancia contemporánea de carácter precoz, compleja e inacabada, y un conjunto de jóvenes portadores de una identidad … este pequeño libro publicado por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas de Bogotá, —la infancia y la juventud—, desde una perspectiva histórica, son descubiertos en la Modernidad: En primer lugar, según Philippe Ariès (1987), la infancia va tomada … paradójico, podrá argumentar el lector, es que hay muchos trabajos, trabajos monográficos, tesis de posgrado, artículos y libros. No obstante, el impacto es mínimo cuando se asume que esa información es solo para los “en- cargados de la infancia y …
… participar responsablemente en controversias científicas y tecnológicas del mundo contemporáneo. No obstante, esto no es una tarea fácil, ya que la escuela trata la ciencia como una actividad 2 aproblemática y objetiva, privilegiando, una … y allí el 3 docente investigador formado en un programa de doctorado o maestría de altas calidades ha de incidir desde el abordaje contextualizado de tales cuestiones. En el desarrollo metodológico y analítico de la tesis de doctorado … Desarrollo, análisis y evaluación de proyectos sobre cuestiones sociocientíficas y ambientales. Temática centrales: - Perspectiva crítica en Educación en Ciencias para la formación ciudadana. - Análisis de CSC en el contexto colombiano y …
… futuro” (Universidad Distrital Francisco José de Caldas [UDFJDC], 2001 p.15). El PUI señala principios rectores de la UD, desde los cuales se definen como ejes de formación: la formación humana y ciudadana; la construcción social del conocimiento; … popular y emancipador de la Universidad Distrital” (UDFJDC, 2001 p.23); la UD asume, por ejemplo, un papel relevante en la perspectiva del Plan de Ordenamiento Territorial (área de innovación y desarrollo tecnológico). Dilemas entre la … de cada Facultad con asignación de recursos. El tercer eje abor- da la convivencia universitaria como fundamento de una cultura de paz. El cuarto eje precisa la reestructuración organizacional para la articulación de la gestión académica y …
… Universidad Pedagógica Nacional ISSN 2619-3531 Fasciculo Extra Paginas 2601-2610 Año 2022 En esta comunicación se presenta una exploración de las relaciones encontradas entre concepciones sobre Educación en Energías Renovables (EER), perspectivas … del proyecto de tesis doctoral titulado “Concepciones de profesores y profesoras sobre la educación en energías desde una perspectiva crítica. Un análisis en cuatro comunidades culturalmente diferenciadas”, desarrollado en el Doctorado … En esta comunicación se presenta una exploración de las relaciones encontradas entre concepciones sobre Educación en Energías Renovables (EER), perspectivas …