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… Cinco nuevos doctores fortalecen la comunidad académica del DIE-UD Enviado por Elban Roa el Lun, 22/06/2026 - 14:02 Imagen Cinco graduandos del Doctorado Interinstitucional en Educación (DIE), sede … contemporáneos. Y del mismo énfasis también recibió el título doctoral Sandra Milena Bello. Su trabajo, orientado por la profesora Marieta Quintero Mejía, abordó de manera crítica las tensiones entre política educativa, discurso pedagógico y garantía efectiva del derecho a la educación en contextos atravesados por la violencia sociopolítica. La lista de graduandos continuó con Carlos Hernán Useche Jaramillo, del Énfasis en Educación …
… Voces y Devenires con William Alejandro Alméciga Castro Enviado por nhgonzales el Jue, 25/06/2026 - 17:29 Imagen ¿Qué papel cumplen las emociones cuando aprendemos ciencias? ¿Cómo … al cambio didáctico". Una conversación para comprender cómo las emociones forman parte del aprendizaje científico y por qué reconocerlas puede abrir nuevas posibilidades para la enseñanza de las ciencias. Domingo, 28 de junio de 2026 … al cambio didáctico". Una conversación para comprender cómo las emociones forman parte del aprendizaje científico y por qué reconocerlas puede abrir nuevas posibilidades para la enseñanza de las ciencias. Domingo, 28 de junio de 2026 …
… Educación ambiental y territorio Enviado por nhgonzales el Vie, 26/06/2026 - 17:07 Periodo Académico 2026-3 Profesor(es) María Claudia Solarte Créditos 3 Horario …
… Semiótica, Cultura, Aprendizaje y Pensamiento Matemático Enviado por webmaster el Mié, 31/10/2012 - 17:15 Periodo Académico 2008-1 Profesor(es) Olga Lucía León Corredor Invitado Luis Radford … análisis histórico-epistemológicos. 7. La Teoría de la Objetivación del saber (partes I y II). Metodología Discusiones por video-conferencia Lecturas Aplicaciones a estudios de casos Debates escritos y orales Formas de Evaluación Participación a las discusiones por video-conferencia Reportes de trabajo en grupo Reportes críticos de lecturas y aplicaciones Test Referencias …
… Tres fases básicas en un estudio de investigación doctoral en educación Enviado por webmaster el Mié, 31/10/2012 - 18:30 Periodo Académico 2008-1 Profesor(es) Olga Lucía León Corredor Invitado Alan Bishop … los procesos de formulación de proyectos doctorales. Ejes temáticos 1. Iniciación de un trabajo de investigación: ¿Por qué hacer investigación? Relaciones entre la teoría, la investigación y la práctica Desarrollo de 'nuevas' preguntas de … y escritura de la tesis Aplicaciones de los resultados de la investigación (¿o la teoría?) Metodología Discusiones por video-conferencia Lecturas Aplicaciones a estudios de casos Debates escritos y orales Formas de Evaluación Participación …
… Sentido y significado, aspectos cognitivos y pedagógicos Enviado por webmaster el Mié, 31/10/2012 - 18:44 Periodo Académico 2009-1 Profesor(es) Olga Lucía León Corredor y Dora Inés Calderón … como un aspecto de particular interés tanto en el campo de la filosofía del lenguaje como en el de la comunicación y, por ello en el de la pedagogía. En esta oportunidad se trabajará bajo una perspectiva particular, la desarrollada por la profesora Adalira Sáenz-Ludlow, fundamentada en lo que se ha denominado “los juegos de interpretación”. Esta …
… Bajtín: ideología, ética y educación Enviado por webmaster el Mié, 31/10/2012 - 19:44 Periodo Académico 2009-1 Profesor(es) Jesús Alfonso Cárdenas Páez Créditos 3 … la formación y las rupturas que esta puede propiciar en el discurso logocéntrico, cabe preguntar de qué manera es posible, por ejemplo, vincular a Bajtín con una pedagogía crítica que ponga en movimiento las más diversas dimensiones humanas y cómo … y cómo es posible promover el acceso de los estudiantes a ese mundo de aprendizajes, permeado ideológicamente por diversos contenidos donde sobresale la importancia de lo ético. Desde ahí se podrían discutir, por ejemplo, la naturaleza …
… Docencia y comunidades científicas Enviado por webmaster el Mié, 31/10/2012 - 19:45 Periodo Académico 2009-1 Profesor(es) Fidel Antonio Cárdenas Créditos 3 Créditos … de desarrollar y mejorar. Así, si la educación es un medio de humanización, la educación en ciencias también lo es por extensión. Si bien es cierto, que gran parte del acerbo cultural en una sociedad se trasmite de generación en generación solo por nacer y crecer dentro de ella, como ocurre con muchas creencias y visiones religiosas del mundo o en gran medida con el …
… Calidad de vida, Desarrollo Humano y Educación Enviado por webmaster el Jue, 01/11/2012 - 09:29 Periodo Académico 2008-3 Profesor(es) Margie Nohemy Jessup Cáceres y Rosalba Pulido … relacionado con la calidad de vida, de tal manera que su empleo en diferentes contextos remite a diversos significados y por tanto el sentido en que se los emplea en un contexto o por un interlocutor, no necesariamente corresponden con el que se les connota en otros. A su vez, esto remite a los modos de …
… Cultura y Educación, Poder y Regulaciones Sociales Enviado por webmaster el Jue, 01/11/2012 - 10:34 Periodo Académico 2008-3 Profesor(es) María Alejandra Corbalán Créditos 3 Créditos … y simbólicos y que se desenvuelven en la cotidianidad de los distintos espacios de participación y/o pertenencia. Por tanto el análisis de estas problemáticas tomará en consideración los procesos acaecidos en las últimas tres décadas del … P. Campo de poder y campo intelectual. Argentina. Folios Ediciones. 1983. Bourdieu, P. y Wacquant, L.J. Respuestas. Por una antropología reflexiva .México. Grijalbo.1995. Bourdieu, P.“Espíritus de Estado. Génesis y estructura del campo …