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… R. (2104). El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Folios, 39, 65-76. Vielma Vielma, Elma y María Luz Salas, (2000). Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo … R. (2104). El signo en Vygotski y su vínculo con el desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Folios, 39, 65-76. Vielma Vielma, Elma y María Luz Salas, (2000). Aportes de las teorías de Vygotsky, Piaget, Bandura y Bruner. Paralelismo …
… x y 1 1 Reconocimiento y = x 60% x y 2 1 y = 2x 25% Figura 9. Una tarea de reconocimiento C AP ÍT U LO SE G U N D O 76 ¿Cómo reconocer el mismo objeto matemático a través de dos representaciones cuyos contenidos son heterogéneos? Al hacer … LO SE G U N D O 80 Al final de la escuela primaria se propuso a todos los estudiantes franceses que entraban a la escuela media el problema que se muestra en la Figura 13. En ella también se incluye información sobre los resultados que al respecto … estudiantes no puede distinguir la organización visual (B). La segunda encuesta se realizó cerca del final de la escuela media. Se propu- so el siguiente problema (Figura 15). ¿Es el perímetro del triángulo ABC mayor a, menor a o igual a la …