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… de la interacción en el aula, el conocimiento extraescolar de los estudiantes, particularmente el que tiene relación con su experiencia “empírica” fuera del aula, así como la forma en la que lo hacen. … de la interacción en el aula, el conocimiento extraescolar de los estudiantes, particularmente el que tiene relación con su experiencia “em- pírica” fuera del aula, así como la forma en la que lo hacen. Para el presente artículo se actualiza … educativa en el aula y especialmente en los enfoques socioculturales y cualitativos (Cande- la, Rockwell y Coll, 2004). Con el objetivo de trabajar este punto de vista, con datos empíricos que permitan estudiar cómo se presenta en el aula lo que …
… EN FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS Periodo académico: 2013 - III Número de créditos: 3 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): • (X) EFE Espacio De Formación En Énfasis. • () EFEP Espacio De Formación En Educación Y Pedagogía. • () EFI … ciencias deben desarrollar los profesores a fin de lograr y dar cuenta de las expectativas previstas por los lineamientos curriculares. En esa medida, en la actualidad, para los profesores de ciencias resulta imprescindible reconocer el cuerpo … enseñanza tradicional de las ciencias, sino que en los veinte años que predominó produjo una acumulación de innovaciones curriculares sin precedentes (GIL, 1997). Producto del movimiento de aprendizaje por descubrimiento aparecen proyectos …
… se ha venido constituyendo como una disciplina en la cual se han desarrollado numerosas investigaciones relacionadas con la enseñanza de las ciencias (Gil y otros, 2000; Porlán, 1998; Moreira, 2005; Tobin, 1998). Desde esta perspectiva se … de los estudiantes de magisterio. Tesis doctoral inédita. Universidad de Sevilla. MARTÍNEZ, C. (2000). Las propuestas curriculares sobre el conocimiento escolar en el área de conocimiento del medio: dos estudios de caso en profesores de … de los estudiantes de magisterio. Tesis doctoral inédita. Universidad de Sevilla. MARTÍNEZ, C. (2000). Las propuestas curriculares sobre el conocimiento escolar en el área de conocimiento del medio: dos estudios de caso en profesores de …
… un análisis y construir un marco conceptual explicativo de la criminalidad. Para realizar este estudio se tomaron como referentes empí ricos la cronología, el espacio, las formas y medios y los escenarios relacionados con el delito. Así mismo, se realizó un estudio sobre las características de los victimarios y las víctimas teniendo en … delictivos. Desde el punto de vista conceptual se retomaron los presupuestos epistemológicos de la criminología crítica, con el propósito de dinamizar la discusión en torno al objeto de estudio de la criminalidad. Cabe resaltar que en este …
… comprensiones que asignamos a nuestra tarea educadora y en especial para quienes realizan un doctorado en educación con énfasis en enseñanza de las ciencias. Se trata entonces de hacer un recorrido por los diferentes modelos pedagógicos y curriculares que han estado a la base de la enseñanza de las ciencias para dimensionar teóricamente el trabajo de … Identificar los modelos pedagógicos aplicados a la educación científica Establecer las características de los enfoques curriculares en ciencias. Identificar propuestas de innovación en la enseñanza de las ciencias Aplicar metodologías para …
… implementación aún está en una etapa inicial, esto es debido a diversos factores: falta de dotación de equipos, problemas con las redes y sistemas limitados de formación docente, aspecto que está íntimamente unido al poco seguimiento al … de profesores en las áreas de matemáticas, ciencias naturales y lenguaje y comunicación, consultar los documentos de Referentes Curriculares de cada una de estas áreas según su interés. Dentro de estos requerimientos aparece la constitución de una … implementación aún está en una etapa inicial, esto es debido a diversos factores: falta de dotación de equipos, problemas con las redes y sistemas limitados de formación docente, aspecto que está íntimamente unido al poco seguimiento al …
… y por el lenguaje que los individuos y sus comunidades podemos desarrollar nuestras potencialidades, en la medida en que, con él y desde él, establecemos las redes necesarias para asumir la cotidianidad, para reflexionar sobre ella y más allá de ella, para dialogar con los “otros” –como una permanente actividad en la que nos descubrimos a nosotros mismos–, para intercambiar propósitos, … descripción de cada uno de estos espacios académicos, señalando sus temáticas y problemas abordados, sus objetivos, sus referentes teóricos y literarios, sus apuestas frente a la producción escrita y sus posibles horizontes. 25. Es necesario …
… y coordinada por el equipo de dirección de la revista. Se abordan temas relativos a la fundamentación teórica y los referentes prácticos que puedan ser útiles para el profesorado de los diferentes niveles educativos (infantil, primaria, … y coordinada por el equipo de dirección de la revista. Se abordan temas relativos a la fundamentación teórica y los referentes prácticos que puedan ser útiles para el profesorado de los diferentes niveles educativos (infantil, primaria, …
… política en la realidad escolar en Colombia, a partir de un análisis del contexto sociopolítico actual, sus relaciones con las transformaciones en curso y con la historia de la escuela. Se procura en estudio de la escuela del presente en su … garantizar la participación y el otorgamiento de los derechos estudiantiles; también se han promulgado los Lineamientos curriculares de las áreas básicas del conocimiento y se han definido sus estándares, así como otras políticas educativas … garantizar la participación y el otorgamiento de los derechos estudiantiles; también se han promulgado los Lineamientos curriculares de las áreas básicas del conocimiento y se han definido sus estándares, así como otras políticas educativas …