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… de tipo múltiple y exploratorio-descriptivo, con la aplicación de un cuestionario abierto de 18 preguntas a una muestra de 14 profesores y con el uso de la técnica de grupos focales con 6 profesores del total de la muestra. El análisis de la … de tipo múltiple y exploratorio-descriptivo, con la aplicación de un cuestionario abierto de 18 preguntas a una muestra de 14 profesores y con el uso de la técnica de grupos focales con 6 profesores del total de la muestra. El análisis de la …
… Seminario Metodología de investigación y construcción de los datos de investigación Enviado por webmaster el Mar, 14/12/2021 - 12:18 Periodo Académico 2022-1 Profesor(es) Luis Ángel Bohórquez Arenas Créditos 5 Horario Lunes: 1:00 p.m. a … State-of-the-art in mathematical beliefs research. 10th International Congress on Mathematics Education (ICME), 9, 1–14. http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:State-of-the- art+in+mathematical+beliefs+research#3 …
… epistemológico de la comunicación como campo de estudio . Darwin González Sierra. Revista Insights, ISSN: 0124-3136, Núm. 14, págs. 33-36, 2011. Escuela y Televisión: Dos miradas reflexivas . Darwin González Sierra. Revista Papeles, ISSN: … epistemológico de la comunicación como campo de estudio . Darwin González Sierra. Revista Insights, ISSN: 0124-3136, Núm. 14, págs. 33-36, 2011. Escuela y Televisión: Dos miradas reflexivas . Darwin González Sierra. Revista Papeles, ISSN: …
… arroja resultados en sentido contrario. En el estudio de Guerrero Fernández et al. (2022b), solamente un ítem de los 14 planteados (figura 1), alcanza el 100% de aciertos, el ítem 7, en el que se indaga sobre el concepto de biodiversidad. … principal fuente de energía en la Tierra; el 9, sobre los fenómenos que pueden ser consecuencia del cambio climático y el 14, que pregunta por la relación entre el sistema socioe- conómico y la sostenibilidad del planeta. El resto obtienen menos … et al. (2022b, p. 83). 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Fátima Rodríguez Marín, José Eduardo García Díaz 88 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Por …
… de lo bello. Barcelona: Paidós. Geertz, Cl. (1973). The Interpretation of Cultures. New York: Basic Books. Gibbs, R. (Edit.) (2008). Metaphor and Thougth. New York: Cambrigde University Press. Ginzburg, C. (1989). Mitos, emblemas, indicios – … Wh. & Brooks, K. (2010). Storytelling for User Experience - Crafting Stories for Better Design. New York: Rosenfeld Media Brooklyn. Rodríguez, J. A. (2006). El relato digital. Bogotá: Javegraf. Rorty, R. (1990). El giro lingüístico. … Wh. & Brooks, K. (2010). Storytelling for User Experience - Crafting Stories for Better Design. New York: Rosenfeld Media Brooklyn. Rodríguez, J. A. (2006). El relato digital. Bogotá: Javegraf. Rorty, R. (1990). El giro lingüístico. …
… Diferenciados: Contribuciones pedagógicas y didácticas a partir de las concepciones del profesorado de básica y media Dirección Dr. Carlos Javier Mosquera Suárez Jurado evaluador Dra. Elsa Meinardi, CEFIEC - Universidad de Buenos Aires, … Diferenciados: Contribuciones pedagógicas y didácticas a partir de las concepciones del profesorado de básica y media Dirección Dr. Carlos Javier Mosquera Suárez Jurado evaluador Dra. Elsa Meinardi, CEFIEC - Universidad de Buenos Aires, …
… d. C., fortemente empirica, per mostrare, grazie ad esempi realizzati in classi di prima superiore (età degli allievi 14-15 anni), come talvolta il comportamento argomentativo - dimostrativo di uno studente, in situazione spontanea, sia più … d. C., fortemente empirica, per mostrare, grazie ad esempi realizzati in classi di prima superiore (età degli allievi 14-15 anni), come talvolta il comportamento argomentativo - dimostrativo di uno studente, in situazione spontanea, sia più …
… A. “Filosofía y Educación: notas sobre una relación vacilante”. En: Actualidad y Defensa de la Filosofía. Wilson Herrera (edit.). Bogotá, Universidad Uniagustiniana, Universidad del Rosario. pp. 51-66. Sesión 12. Estudio y formación. Bárcena, … diseñar sistemas de accountability que sean acordes a las ideas de autonomía universitaria y libertad de cátedra. Sesión 14: Conceptos básicos de la cibernética de las organizaciones (clase magistral): Retroalimentación, variedad sistémica, … A. “Filosofía y Educación: notas sobre una relación vacilante”. En: Actualidad y Defensa de la Filosofía. Wilson Herrera (edit.). Bogotá, Universidad Uniagustiniana, Universidad del Rosario. pp. 51-66. Derrida, Jacques. Privilegio. Título …
… A. “Filosofía y Educación: notas sobre una relación vacilante”. En: Actualidad y Defensa de la Filosofía. Wilson Herrera (edit.). Bogotá, Universidad Uniagustiniana, Universidad del Rosario. pp. 51-66. Sesión 12. Estudio y formación. Bárcena, … diseñar sistemas de accountability que sean acordes a las ideas de autonomía universitaria y libertad de cátedra. Sesión 14: Conceptos básicos de la cibernética de las organizaciones (clase magistral): Retroalimentación, variedad sistémica, … A. “Filosofía y Educación: notas sobre una relación vacilante”. En: Actualidad y Defensa de la Filosofía. Wilson Herrera (edit.). Bogotá, Universidad Uniagustiniana, Universidad del Rosario. pp. 51-66. Derrida, Jacques. Privilegio. Título …
… Matematica. En D’Amore, B. (editor) (2006). Matematica: l’emergere della didattica nella formazione. Rassegna, XIV, 29, 8-14. D’Amore, B. (2007). Epistemologia, didattica della matematica e pratiche d’insegnamento. La matematica e la sua … Matematica. En D’Amore, B. (editor) (2006). Matematica: l’emergere della didattica nella formazione. Rassegna, XIV, 29, 8-14. D’Amore, B. (2007). Epistemologia, didattica della matematica e pratiche d’insegnamento. La matematica e la sua …