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… pp. 27-50. Cárdenas, A. (2011). “Lingüística crítica y pedagogía del lenguaje”. En: Textos (57), Barcelona: Graó, pp. 83-97. Cummins, J. (2002). Lenguaje, poder y pedagogía. Madrid: Morata. Charaudeau, P. y otros. (1986). Análisis del discurso y …
… docente en universidades como la Nacional, Andes, Javeriana y Pedagógica Nacional e instituciones de educación básica y media. Se ha desempeñado como asesor del Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional. Es autor de … docente en universidades como la Nacional, Andes, Javeriana y Pedagógica Nacional e instituciones de educación básica y media. Se ha desempeñado como asesor del Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional. Es autor de …
… el icónico-tecnológico puede constituir un fundamento didáctico para aproximar a los estudiantes de educación básica y media, a la química como una de las ciencias de la naturaleza. … el icónico-tecnológico puede constituir un fundamento didáctico para aproximar a los estudiantes de educación básica y media, a la química como una de las ciencias de la naturaleza. …
… Necesidades educativas en pensamiento crítico y diálogo de saberes Imagen Énfasis Educación en Ciencias Serie Grupos Edit@r William Manuel Mora Penagos Autor(es) William Manuel Mora Penagos, William Manuel Mora Penagos, Laísa Maria Freire dos … 92 Conclusión 93 Referencias 93 Desafíos para la educación en ciencias y formación del profesorado en tiempos conturbados 97 Pedro Guilherme Rocha dos Reis Introducción 98 Desafíos de la educación en ciencias y formación del profesorado 99 … Xiao, X., Borah, P. y Su, Y. (2021). The dangers of blind trust: examining the interplay among social media news use, misinformation identification, and news trust on conspiracy beliefs. Public Understanding of Science, 30(8), …
… y epistemológicamente. Una diferencia importante es la utilización del concepto en singular o en plural. Hasta la Edad Media la utilización más corriente era el uso del concepto en singular, dándole un sentido fuerte a la expresión. Sin embar- … mediante “la búsqueda de un universalismo pluralista, renovado, ampliado y significativo” (Wallerstein, 2003, p. 97). En el caso de la temática presente, la perspectiva de superación del es- tadocentrismo no es tarea fácil. En varias … no son intercambiables ni sinónimos porque denominan dos tipos de objetos y de conocimientos científicos diferentes. 97 C A PÍ TU LO S EG U N D O Conclusión Hemos comenzado este texto señalando que como sustento de cada con- cepto existe una …
… Miradas contemporáneas en educación Imagen Serie Miradas Contemporáneas en Educación Edit@r Adela Molina Andrade Autor(es) Adolfo León Gómez Giraldo, Christian Berger, Eugenia Etkina, Mailing Rivera Lam, Carmen … la gloria, y el conocimiento por la afirmación pragmática de que la verdad es lo que ellos desean. (Énfasis agregado). (96-97) Sobre estos fines (o valores) y sus jerarquías no hay discusión racional posi- ble, aunque Russell agrega, como ya … que no es un traslape. En los Estados Unidos ustedes pueden enseñar física en un colegio privado muy rico, en uno de clase media o en colegios urbanos donde los padres de los estudiantes no tienen trabajo o están en la asistencia pública, o …