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… Problemática de la evaluación en ciencias Enviado por webmaster el Vie, 19/03/2010 - 15:51 Periodo Académico 2010-1 Profesor(es) Fidel Antonio Cárdenas y Pedro Nel Zapata Castañeda Créditos 3 …
… de Caldas Leonor Camargo, Grupo Didáctica de la Matemática, Universidad Pedagógica Nacional Documento de trabajo Febrero 19 de 2014 1. Presentación El presente documento presenta la línea de Investigación Tecnología y Didáctica de la Geometría … en los signos produci- dos. En ese sentido, la TMS reconoce el papel de las herramientas en el aprendizaje y destaca la media- ción del profesor al gestionar el doble vínculo mencionado. Las autoras señalan que cualquier herramienta puede … l’activité mathématique aux ostensifs. Objet d’étude et problématique. En Recherches en Didactique des Mathématiques, Vol 19, n° 1, pp. 77-124. 19 Chevallard, Y., Bosch, M. y Gascon, J. (1997). Estudiar Matemáticas. El eslabón perdido entre …
… por webmaster el Lun, 10/11/2014 - 09:50 Verificación de Quórum y Aprobación orden del día. Lectura y firma del acta No. 19. Informe CAIDE. Informe Comité de Reforma DIE-UD. Acta de sustentación de tesis: Mario Montoya. Calendario Académico 2015. … de Ciencias y Educación. Agenda 1. Verificación de Quórum y Aprobación orden del día. 2. Lectura y firma del acta No. 19. 3. Informe CAIDE. 4. Informe Comité de Reforma DIE-UD. 5. Acta de sustentación de tesis: Mario Montoya. 6. Calendario … la sesión con nombramiento de secretario(a) ad-hoc, la profesora Bárbara GARCÍA SÁNCHEZ. 2. Lectura y firma del acta No. 19. El CADE hace lectura del Acta No. 19 de 2014, la cual es aprobada y firmada previamente por el (la) Secretario(a) ad- hoc …
… Razonar Sobre la Razón en la Era de la Crisis Socio-Ecológica Global Enviado por webmaster el Vie, 19/04/2013 - 16:24 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Luis Carlos Ortiz Vásquez Invitado Jorge Riechmann Fernández …
… Diseño curricular en química para la educación media: una propuesta basada en la identificación y caracterización de habilidades depensamiento de orden superior a partir de …
… este campo de investigación se interesa en el reconocimiento de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter evolutivo, tanto desde enfoques reflexivos (Schön, 1992) como … este campo de investigación se interesa en el recono- cimiento de su carácter práctico (Connelly y Clandinin, 1988), que media las acciones en el aula, así como de su carácter evolutivo, tanto desde enfoques reflexivos (Schön, 1992) como … campo eléctrico basada en un modelo de aprendizaje como investigación orientada. En: Revista de Enseñanza de la Física, 19 (2), 319-334. 70 C on oc im ie nt o di dá ct ic o de l c on te ni do y fo rm ac ió n de p ro fe so re s de fí si ca : e le …
… teóricas y metodológicas para la formación en lenguaje y educación Imagen Énfasis Lenguaje y Educación Serie Énfasis Edit@r Juan Carlos Amador Baquiro Autor(es) Juan Carlos Amador Baquiro, Sandra Soler Castillo, Dora Inés Calderón, Marieta … reconocer los aportes y avances de determinados campos, con el Énfasis de Lenguaje y Educación: a modo de introducción 19 Én fa si s fin de ampliar los horizontes y profundizar en las causas y consecuencias de los fenómenos (Soler-Castillo, … et al. (2005). Otro desarrollo de la relación ACD-educación muestra que las investigaciones se centran en la educación media y superior, y muy pocos en la básica. De ese modo, olvidan que las ideologías, las creencias y los valores se …
… Bagni G.T. (2009a). Storia e didattica della matematica. Una prospettiva ermeneutica. Quaderni di Ricerca in Didattica. 19, 45-57. Bagni G.T. (2009b). Interpretare la matematica. Introduzione all’ermeneutica dell’apprendimento. Bologna: … La Vita Scolastica. 8, 1, 14-18. D’Amore B. (2002b). L’uso acritico degli strumenti. La Vita Scolastica. 16, 1, 15-19. D’Amore B. (2003). La complejidad de la noética como causa de la falta de devolución. Testo della conferenza tenuta a … su didattica, concetto, competenza, schema, situazione. Bollettino dei docenti di matematica. [Bellinzona, Svizzera]. 63, 19- 26. D’Amore B., Fandiño Pinilla M.I. (2007a). How the sense of mathematical objects changes when their semiotic …