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… BI y IC” (Pluvinage, 1990, p. 27). Organización (II) de los elementos de la figura usando las dos rectas de simetría (BO y CO) A B C E F O A B C E F O ¿o? Organización (I) de los elementos de la figura usando solo la recta de simetría (AO) Figura … (I) de la Figura 15. El éxito en el problema de comparación requiere que uno reconozca los otros dos ejes de simetría BO y CO, que están “ocultos” por el predominio visual de AO. El reconocimiento visual no depen- de principalmente del conocimiento … de disociar cualquier contenido de una representación semiótica y su objeto inicialmente representado, cuando el úni- co acceso posible al objeto matemático es el semiótico. • Ese conflicto conduce a la consideración de dos representaciones …
… en un aprendizaje significativo. El mapa mental por su parte, propuesto por Buzan (1996), es un recurso gráfi- co que integra el uso de los dos hemisferios del cerebro, posibilitando al sujeto una mayor capacidad de comprensión y …
… T. (1984). Prejudice in discourse and analysis of ethnic prejudice in cognition and conversation, Amsterdam, J. Benjamins Co. (Comp.) (2000), El discurso como interacción social, Barcelona, Gedisa Editorial. (Comp.) (2000), El discurso como …
… Francisco José de Caldas (Colombia) en 2016. Catherine Benavides-Buitrago 184 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s Mi investigación magisterial La investigación que se llevó a cabo durante el primer semestre de 2015 … se ve influenciada por una variedad de Catherine Benavides-Buitrago 186 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s factores cognitivos, psicológicos, y de factores experienciales, y estos facto- res dan lugar a cierta … tipo de temas [género] en el aula, ni tampoco Catherine Benavides-Buitrago 188 U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s estamos capacitados para diseñar materiales que aborden el tema adecua- damente” (Nelson, 2004, p. …
… en este nivel6. Los productos finitos relacionados con los procesos de argumentación y de demostración no tienen nada co- mún. Pero podemos ocuparnos de los procesos –aunque elementales– y 6 Cuando se desencadenan polémicas científicas en el … curso, “que siempre está un poco rara” (entonación: factual). El verbatim no nos permite decidir, aunque la segunda es más co- herente con lo que sigue. (E3) da un argumento que justifica la utilización del texto en CVT. Utiliza un silogismo de … “luego podemos hacerlo en CVT”. Estas dos argumentaciones bien coordinadas convergen hasta la misma conclusión. Co-construyen una excelente argumentación sobre el proble- ma mismo (ad rem) a propósito del hecho perturbador que, según …