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… al desarrollo de habilidades manuales o tareas ex- traescolares. También se le asume como espacio de relación entre los co- nocimientos escolares y la vida cotidiana de los estudiantes, en la perspec- tiva de promover habilidades para la vida3, … significativas entre sí, teniendo como marco la relación entre texto y contexto, los propósitos de la interacción, los co- nocimientos y saberes que circulan en el aula. Por lo general se reconoce el taller como instrumento de enseñanza y … adultos sino también como resultado de una actividad individual en la que participa activamente a tono con sus necesidades co- municativas. 19 C A PÍ TU LO P R IM ER O Sin embargo, la reflexión sobre las funciones del lenguaje en la vida del niño …
… HALL, S., JEFFERSON, T., (eds.) Resistance through rituals. Youth subcultures in post-war Britain, London, Huthchinson and Co, 1975. HEBDIGE, D., (1974) Subcultura. El significado del estilo, Barcelona, Paidós, 2000. JONSON, Robert A. Éxtasis, … HALL, S., JEFFERSON, T., (eds.) Resistance through rituals. Youth subcultures in post-war Britain, London, Huthchinson and Co, 1975. HEBDIGE, D., (1974) Subcultura. El significado del estilo, Barcelona, Paidós, 2000. JONSON, Robert A. Éxtasis, …
… a la hfb como un campo autónomo y diferenciado de la filosofía de las ciencias y que allanó el camino al surgimiento de revistas especializadas que se dio entre los años 1980 al 2000, entre las que se destacan Biology and Philosophy, en 1986, … y la filosofía de las ciencias que aborda cuestiones propias de la investigación biológica desde perspectivas históri- co-filosóficas entre las que se destacan principalmente las relacionadas con 27 C A PÍ TU LO P R IM ER O la teoría evolutiva. … asume que las ideas alternativas de los estu- diantes guardan una cierta relación y paralelismo con el desarrollo históri- co y epistemológico de un concepto, por lo tanto reconocer cómo se han superado estos obstáculos históricamente podría, …