Search
… superior en Colombia: retos y perspectivas en el siglo XXI Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-787-177-7 Paginas 11-16 Año 2020 Educar quiere decir, etimológicamente hablando, conducir, guiar hacia … el conductismo, esa respuesta mecánica al estímulo externo; lo cual podría ser un vicio, conjurable bajo la perspectiva de una educación crítica. Conducir u orientar son verbos que sugieren la idea de un faro para la exploración de nuevos terrenos; del bosque por ejemplo, de la montaña o el río; en donde se encuentran …
… para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. • Brasil, 12 docentes de Instituciones de: La Universidad Federal de Minas de Gerais, La Universidad Federal de Bahía, La Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo, El Centro … de las ciencias" Evaluación proyecto de tesis. Asesoría a estudiantes del énfasis de enseñanza de las ciencias. Universidade Estadual de Feira de Santana Brasil 1 semana Margarita Victoria Gómez Seminario Miradas Contemporáneas en … educación contemporánea” Evaluación proyecto de tesis. Asesoría a estudiantes del énfasis del DIE-UD Universidade Vale do Rio Verde Brasil 1 semana Evelio Bedoya Par evaluador proyecto de tesis: Análisis de la práctica profesional del profesor …
… Acta CADE No. 10, Junio 6 de 2024 Enviado por webmaster el Mié, 03/07/2024 - 16:02 Verificación del quórum Casos profesores El Dr. Guillermo Fonseca Amaya solicita asignación de jurados para el proyecto de tesis doctoral de la estudiante Sonia Liliana González Tovar [20202601023]. [AD REFERÉNDUM] La … 2024-1. Reporte sobre logística de 2do. Claustro de profesores del 2024. Varios Intervención sobre aspectos relativos al estado de inscripción de la cohorte 2024-3 y otros. Informe sobre Jornada del Comité extendido de investigaciones. …
… Acta CADE No. 18, Noviembre 4 de 2021 Enviado por webmaster el Vie, 17/12/2021 - 17:51 Verificación del quórum Casos de profesores El Dr. William Manuel Mora solicita asignación de jurados para el proyecto de tesis doctoral de la estudiante Esperanza Sepúlveda Rojas [Cód. 20182601019]. La Dra. Dora … doctoral son: Tabla 1 Terna 1 Nombre del jurado Institución de procedencia Carácter Dra. Laisa Maria Freire Dos Santos Universidade Federal de Rio de Janeiro (Brasil) Internacional Dra. Orfa Yamile Pedraza Jiménez Universidad Pedagógica y …
… Contribuciones de la enseñanza fundamentada en modelación para el desarrollo de la capacidad de visualización Anexo Documento Contribuciones de la enseñanza fundamentada en modelación para el desarrollo de la capacidad … y transitan entre ellas de manera natural, pues esto es inherente al propio proceso de investigación científico. 1 Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasil. 2 Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Brasil. 3 … En ciencias, podemos decir que un “modelo” es una representación parcial de una idea, objeto, evento, proceso o sistema creado con un objetivo específico (Gilbert, Boulter y Elmer, 2000). Los …
… Acta CADE No. 08, Abril 23 de 2026 Enviado por nhgonzales el Jue, 28/05/2026 - 11:30 Verificación del quórum Casos profesores La Dra. Sandra Soler … como profesor del DIE-UDFJC en actividades académicas y/o relacionadas. La Dra. Pilar Méndez Rivera solicita la aprobación de trámites académico-administrativos para la sustentación del proyecto de tesis doctoral de Jenny Catalina Loaiza Fuquen [Cód. 20182601046]. La Dra. Dora Inés Calderón solicita la aprobación de … Mujica, bajo la dirección de la Profesora Dra. Isabel Martins (Instituto Nutes de Educação em Ciências e Saúde (NUTES) - Universidade Federal do Río de Janeiro). RESPUESTA: el Consejo Académico de Doctorado en Educación avala la solicitud. 2.15 …
… Semiopraxis: Discurso de los Cuerpos, lo Popular y Relaciones de Conocimiento en Contextos Interculturales Poscoloniales Enviado por webmaster el Jue, 01/11/2012 - 10:28 Periodo Académico … Luis Grosso Créditos 3 Créditos Horario Intensivo, horario por confirmar Énfasis Educación, Cultura y Sociedad Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Pedagógica Nacional Documento … Costumbres en Común. Crítica, Barcelona (1991). TUNES DA SILVA, Gabriela, Elizabeth TUNES e Roberto BARTHOLO. Três tempos do desenvolvimento situado. Memorias del I Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación – CTS+I, …
… El Conocimiento Profesional del Profesor de Ciencias y el Conocimiento Escolar: presupuestos ontológicos, epistémicos y metodológicos Enviado por webmaster el Vie, … Invitado Emilio Solís Ramírez Créditos 3 Horario Miércoles: 4:00 p.m. a 8:00 p.m. Énfasis Educación en Ciencias Espacio de Formación Énfasis Instituciones Universidad Distrital Francisco José de Caldas Documento el_conocimiento_profesional_del_profesor_de_ciencias_y_el_conocimiento_escolar_presupuestos.pdf … Revista Nodos y Nudos. N32, pp. 50-63. Martínez, C. y Martínez, V. (2017). O conhecimento escolar: a face oculta do currículo. En: Lopes, A. y De Oliveira, M. Políticas de Currículo. Pesquisas e articulações discursivas. Curitiva: Editora …
… Ayala Zárate Titulo del Libro ELT Local Research Agendas II Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-787-289-7 Paginas 53-74 Año 2021 Colombian teachers of English (CTE) are overdiagnosed since we have … a deficit perspective, based on international standards, like the Common European Framework of Reference (CEFR), which do not take into account the reality of our lives, (Ayala & Alvarez, 2005), knowledge or experiences. Additionally, Colombian … a deficit perspective, based on international standards, like the Common European Framework of Reference (CEFR), which do not take into account the reality of our lives, (Ayala & Alvarez, 2005), knowledge or experiences. Additionally, Colombian …
… Methodological uncertainties of research in ELT Education III Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-787-855-4 Paginas 49-58 Año 2025 English language teachers’ identities have been an important issue for understanding who we are, what we do, and the way we perceive our practices and roles in the educational context. In Colombia, teachers’ identities are … as constitutive in our critical identities. I am interested in moving from comparing who I am with what other teachers do, to making connections and appreciating differences, in order to build knowledge along with others. To understand what has …