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… de los dos paradigmas que han contribuido a su delimitación teórica y epistemológica, el estructuralista - conductista y 2 el interpretativista, así como los usos y apropiaciones que se han hecho de ellos en el contexto latinoamericano en las … El concepto de cultura política en ciencia política y sus implicaciones para la historia. En: Ayer 61 (1): 233-266. 2. Acercamientos a la cultura política desde América Latina En esta unidad se profundiza en las elaboraciones que desde el … de los dos paradigmas que han contribuido a su delimitación teórica y epistemológica, el estructuralista - conductista y 2 el interpretativista, así como los usos y apropiaciones que se han hecho de ellos en el contexto latinoamericano en las …
… 1 Agosto El CDC sobre el concepto de biodiversidad: categorías de análisis construídas. (revisión trabajo final seminario) 2,3 Agosto El CDC sobre el concepto de biodiversidad (memorias de congresos caso ABRAPEC) 4 Septiembre El CDC: en procesos de … content knowledge in science education : potential and perspectives for progress.’, Studies in science education., 45 (2). pp. 169- 204. Lima, M.; de Andrade, E. (2009). A produção de conhecimento na prática de ensino de ciencias biológicas: … ciencias, Número Extra. 2005. Disponible en: http://ensciencias.uab.es/webblues/www/congres2005/material/comuni_orales/ 2_Proyectos_Curri/2_3/Martinez_452.pdf. Consultado el: 30 de septiembre. Martínez, C. et al. (2009). El conocimiento …
… limits of language: Mathematical knowledge and social practice in the Renaissance. Educational Studies in Mathematics, 52(2), 123–150. doi: 10.1023/A:1024029808871 Radford, L. (2003b). On culture and mind: A post-Vygotskian semiotic perspective, … Legas Publishing. Radford, L. (2014). De la teoría de la objetivación. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, 7(2), 132-150. Radford, L., & Demers, S. (2006). Comunicazione e apprendimento. Prólogo de Bruno D’Amore. Bologna: Pitagora. … J. D. (2007). La dimensión metadidáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la matemática. Paradigma, 28(2), 49–77. D’Amore, B., Font, V., & Godino, D. J. (2008). La dimensione metadidat- tica dei processi di insegnamento e di …
… el desarrollo en los estudiantes en, por lo menos, tres SS: la lengua de señas, el castellano y un registro matemático. 2. Contenidos El problema de investigación del que se ocupa este proyecto ha considerado cinco aspectos que se relacionan … Avenida Ciudad de Quito No. 64-81 of 608. Telefono 3238400 ext 6365. e-mail: olleon@udistrital.edu.co, olgleon@yahoo.com 2 Universidad Distrital Francisco José de Caldas- Colciencias. Bogotá. Colombia. Avenida Ciudad de Quito No. 64-81 of 608. …
… crueldad y lo “innarable” de las experiencias atroces. Posteriormente, se recogen los postulados de Axel Honneth acerca de 2 las formas de menosprecio que se instalan en situaciones de conflicto social. También se adoptán los desarrollos teóricos … 1. Deliberar con los doctorandos la importancia que adquiere en los escenarios escolares “narrar lo inefable”. 2. Reconocer las emociones declives y proclives a la vida con los otros en medio de experiencias de conflicto y … indicó en la descripción del curso, los contenidos que se abordarán son: 1. Narrativas de lo inefable: el deber del relato 2. Emociones políticas para una pedagogía del postconflicto 3. “Estéticas del mal: Experiencias de paz para el postconflicto” …
… tecnológica y cultural, educación interactiva, educación digital y nuevos estilos comunicativos, humanidades digitales. 2. Métodos de investigación en el campo Educación-Comunicación en la Cultura: etnografía convencional, etnografía virtual, … Preparación de textos básicos y uso de aula virtual para publicar preguntas y compartir otros textos alusivos al tema. 2 • Educación interactiva. • Educación digital y nuevos estilos comunicativos. • Humanidades digitales. Eje temático 2: Métodos de investigación en el campo Educación- Comunicación en la Cultura • Etnografía convencional. • Etnografía …
… memoria: un debate necesario 1 Lunes 9 oct.. Ricoeur, P. (1999). La lectura del tiempo pasado: memoria y olvido. (Cap. 1, 2 y 3). Madrid: Arrecife Dramaturgia 2 Martes 10 oct. Traverso, E. (2007). Historia y memoria. Notas sobre un debate. En M. Franco, M. y F. Levín (comps.), … Jelin, E. (2015). La lucha por el pasado. Cómo construimos la memoria social (pp. 31-84). Buenos Aires: Siglo XXI. Prensa 2. Memorias: miradas latinoamericanas 4 Jueves 12 oct. Winn, P. (2015). Las batallas por la memoria histórica en el Cono Sur: …
… de doctorado: 8 No. de cupos estudiantes de maestría 7 Justificación del seminario mailto:csepulveda@pedagogica.edu.co 2 La experiencia de la Universidad Pedagógica Nacional y de la Facultad de Bellas Artes en sus diferentes programas, nos ha … cada sesión con los textos y autores a trabajar en cada una. 1. Introducción: la noción de posthumanismo en Rosi Braidotti 2. La Superación del Antropoceno y el capitaloceno: Una mirada a Donna Haraway. 3. La idea de regreso a la tierra y a los … Nacional Nancy, J. (2006). La imagen: mimesis y méthexis (J. Santos Guerrero, Trad.). Revista Escritura e imagen, 2, 7-22. Schiller, F. (1968). Cartas Sobre la Educación Estética del Hombre (M. García, Trad.). Madrid: Editorial …
… y constitución de sujetos sociales Análisis de casos (1): El Movimiento del los Sin Tierra (Brasil) Análisis de casos (2): Movimientos populares argentinos Análisis de casos (3): Movimiento indígena y educación propia Metodología: Seminario. … la cual, a lo largo del seminario, realizará un ensayo cuya versión definitiva corresponderá al informe final. Evaluación 2 Elaboración de escritos por sesión y protocolos (50%), participación en las discusiones (20%) y elaboración de ensayo sobre …
… año 2014. Así mismo, entre los grandes temas que se discutieron, se encuentran los si- guientes: 1) Educación inclusiva; 2) Calidad y pertinencia; 3) Investigación (ciencia, tecnología e innovación); 4) Regionalización; 5) Articulación de la … que cuente con el conocimiento y la ca- pacidad para orientar y gestionar los temas de CTI en la educación superior. 2. Fomentar la interacción de las IES con la empresa impulsando, entre otros, la creación de nuevas spin off5 académicas. … para el trabajo y el desarrollo humano y analizar la conve- niencia de avanzar hacia un sistema de educación terciaria. 2. Organizar un sistema de regionalización de la educación superior que responda principalmente a dos aspectos: la …