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… JOSÉ DE CALDAS DOCTORADO INTERINSTITUCIONAL EN EDUCACIÓN DIE-UD Consejo Académico Doctorado en Educación CADE-UD Página 1 de 19 Acta sesión CADE No. 03 Marzo 9 de 2017 CONSEJO ACADÉMICO DOCTORADO EN EDUCACIÓN CADE - UD Jueves 9 de marzo de 2017 … representante del Grupo de Investigación Aprendizaje y Sociedad de la Información, del Énfasis ELT Education. Agenda 1. Verificación de Quórum y Aprobación orden del día. 2. Lectura y firma del acta correspondiente a la sesión No. 02 realizada el 16 de febrero de 2017. 3. Informe de la Dirección. 3.1. Visita pares académicos proceso de acreditación. 3.2. Informe Reunión con la Oficina Asesora de Planeación y Control. 3.3. …
… para la toma de decisiones oportuna, en un marco de prevención de riesgos y de disposición confiable de información. 5.1 Principios de calidad: convicciones en las que Centro Acacia basa su acción 5.1.1 Breve fundamento conceptual Más que un concepto, la calidad se ha asumido a través de la historia como una estrategia, un …
… V. Evaluación Para la novena versión de la Cátedra, se programarán 12 sesiones los días martes de 5:00 a 7:00 p.m. (2 1⁄2 horas académicas), para un total de 27,5 horas académicas presenciales. Los estudiantes del Doctorado DIE interesados … en bibliografía complementaria. Tal escrito podrá tener una extensión entre 8 y 15 páginas (convenciones: interlineado 1,5; márgenes predeterminadas de Word; fuente 12, letra estándar), el mismo que, en el caso de los estudiantes del doctorado, … Bogotá: UPN. Martínez, L y Parga, D. (2013b). La emergencia las cuestiones sociocientíficasen el enfoque CTSA. Góndola, 8(1). Martínez, L., y Moreno, D. (2014). Perspectiva teórica e metodológica críticapara a formação de professores de ciências …
… CHAMIZO, J. (2007). Las aportaciones de Toulmin a la enseñanza de las ciencias. Revista enseñanza de las ciencias, 25(1), 133–146 DE LONGHI, A. (2000). El discurso del profesor y del alumno: análisis didáctico en clases de ciencias. Enseñanza … M. (1996). Effects of science teacher´s epistemological beliefs in teaching. Journal of Research in Science Teaching, 33 (1). HASHWEH, M. (2005). Teacher pedagogical constructions: a reconfiguration of pedagogical content knowledge. Teachers and … de la educación Científica: nuevas formas de aprender, Nuevas formas de vivir. Revista Enseñanza de las Ciencias, 2006, 24(1), 5–12 LOPEZ, I. (1995). El conocimiento profesional de los profesores acerca de las concepciones de los alumnos. Dos …
… generales, los contenidos serán abordados a partir de las discusiones en relación con tres ideas teóricas básicas: 1. El sujeto 2. La alteridad 3. La actividad 5. Cronograma No. REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 Nociones empíricas sobre sujeto, alteridad y actividad Presentación del programa e introducción 2 Diversas teorizaciones … presentación con el profesor a cargo del seminario 9 Diversas teorizaciones sobre el concepto de actividad. /HRQW¶HY�� $�� 1�� �������� Activity, consciousness, and personality. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Lectura y discusión Preparación …
… 1 UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD PPEEDDAAGGÓÓGGIICCAA NNAACCIIOONNAALL PPRROOGGRRAAMMAA DDOOCCTTOORRAADDOO … educativas, comunicacionales, espaciales o normativas mediante arreglos de macro y metacontingencias Ejes temáticos 1.Convivencia ciudadana: nociones preliminares Conceptos de convivencia, urbanidad, calidad de vida, cohesión social y … en la literatura del seminario y proponer una interpretación o vía de mejoramiento. Extensión sugerida: máximo 1.200 palabras, o la que defina el profesor en la guía final. El ensayo deberá sustentarse oralmente en la última sesión del …
… Universitario la creación de proyectos académicos en la Universidad Distrital Francisco. José de Caldas. ACUERDA ARTicULO 1°. Crear el programa de Doctorado en Educación con énfasis en." Este programa será desarrollado por la universidad Distrital … Francisco José de Caldas, conjuntamente con la Universidad del Valle y la Universidad Pedagógica Nacional. PARAGRAFO 1°. Con base en los grupos de investigación existentes reconocidos por COLCIENCIAS, la Universidad Distrital Francisco José …
… newest, most efficient and effective methods. In the words of Taylor (1993, cited in Li, 1998) ¨CLT is characterized by 1. a focus on communicative functions; 2. a focus on meaningful tasks rather than on language (e.g., grammar or vocabulary … those who have a need that must be met: persons who are in deficit, the zone of the “not yet”. The current LEIP aims at: 1. Teachers in public schools. 2. Teachers whose linguistic competence is considered to be insufficient (though it is not … G. (2016). Narrative Approaches to Exploring Language, Identity and Power in Language Teacher Education. RELC Journal, 47(1), 25– 42. https://doi.org/10.1177/0033688216631222 Barik, H., & Swain, M. (1976). Update on French Immersion: The Toronto …
… y funciones declaradas en el Artículo 24 del Acuerdo 02 de 2010 del Consejo Superior Universitario. ORDEN DEL DÍA: 1. Verificación del quórum … 2.1. El Dr. Guillermo Fonseca Amaya solicita asignación de jurados para el proyecto de tesis doctoral de Smit Leonardo … Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Prohibida su reproducción por cualquier medio, sin previa autorización. 3.1. Cristian Felipe Sánchez Peña [Cód. 20242601006] solicita aval para realización de pasantía doctoral. 5 3.2. Smit Leonardo … ..............................................................................................................9 4.1. Luisa Fernanda González Ramírez [20212601003] presenta requisitos para optar por certificación de estancia posdoctoral. …
… y funciones declaradas en el Artículo 24 del Acuerdo 02 de 2010 del Consejo Superior Universitario. ORDEN DEL DÍA: 1 Verificación del quórum … 2.1 El Dr. Álvaro García Martínez solicita la aprobación de trámites académico-administrativos para la defensa de tesis … 3.1 Fernando Castaño Uribe [Cód. 20222601006] solicita aval de asignación de créditos académicos por pasantía internacional. … y proposiciones de la Dirección del DIE-UDFJC ........................................................................9 4.1 Situación presupuestal del programa …