Pasar al contenido principal
Menú de cuenta de usuario
Iniciar sesión
Facebook DIE-UD
Twitter DIE-UD
Canal de Youtube DIE-UD
Canal RSS de noticias
Apply
Menú principal
Programa
Presentación
Énfasis
Educación en Ciencias, Tecnología y Ambiente
Educación Matemática
Educación, Cultura y Sociedad
ELT Education
Lenguaje y Educación
Redes Académicas
Reglamento
Documentos
Solicitudes
Actas de CADE
Admisiones
Profesores
Profesores DIE-UD
Profesores Invitados
Estudiantes
Estudiantes DIE-UD
Egresados
Pasantías Realizadas
Seminarios
Publicaciones
Posdoctorado
Search
Apply
El debate sobre conceptos y objetos matemáticos: la posición “ingenua” en una teoría “realista” vs. el modelo “antropológico” en una teoría “pragmática”
Pedagogía, infancias y memorias en Colombia
… Zuluaga, O. (1987). Pedagogía e Historia. Editorial
Foro
Nacional por Colombia. 85 Én fa si s 3. Una mirada al … Cortés y S. Ritschard (Comps). Re-conociendo el conflicto.
Foro
internacio- nal sobre pedagogía, memoria y violencia …
Las condiciones cognitivas del aprendizaje de la geometría. Desarrollo de la visualización, diferenciaciones de los razonamientos, coordinación de sus funcionamientos
Contribuciones teóricas y metodológicas para la formación en lenguaje y educación
El MVA-N en la Comunidad de Lenguaje y Educación
Cómo caracterizar el conocimiento profesional del profesor(a) de ciencias de primaria en torno al conocimiento escolar: algunas reflexiones desde la investigación
Paginación
« First
Primera página
‹‹
Página anterior
…
281
282
283
284
285
286
287
288
289
…
››
Siguiente página
Last »
Última página