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… los mapas conceptuales formulados en el seminario I, que ubican la formación, la educación, la pedagogía, y la didáctica; para establecer el estatus epistemológico de cada uno de estos componentes y profundizar en el desarrollo de los mismos en … los mapas conceptuales formulados en el seminario I, que ubican la formación, la educación, la pedagogía, y la didáctica; para establecer el estatus epistemológico de cada uno de estos componentes y profundizar en el desarrollo de los mismos en …
… patriotera. Aun cuando, desde hace ya un buen tiempo, considero que la memorización de fechas, personajes y datos no sirve para nada en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la disciplina histórica y aún menos en la investigación y análisis de la realidad histórica. Además de que la historia heroica y patriotera sirve únicamente para generar desmovilización social e impedirnos tomar conciencia de ser sujetos individuales y colectivos de nuestra … a los estudios de historia de manera organizada, metódica y con un objetivo profesional. Es el reencuentro con autores y textos y, a la vez, el descubrimiento de muchos otros, así como de escuelas y debates historio- gráficos. Aunque sabía de las …
… creencias y supuestos de quienes investigan. La investigación la asumimos como un proceso de negociación entre sujetos, la comunidad de profesionales y la confrontación entre fuentes. De ahí que acogemos el llamado de atención que autores como … a ser observadas. Pero también es cierto que el investigador siempre identifica los aspectos conceptuales de interés para la investi- gación antes de entrar en el lugar (Erickson, 1989, p. 199). También Carr y Kemmis (1988) indican que es … consultar en Martínez (2000; 2005a; 2006), Martínez y Rivero (2000; 2001a; 2001b; 2005) y Martínez y Chaparro (2004). Textos en los que además se trabajan categorías impor- tantes como fuentes y criterios de selección, referentes y criterios …
… por Robin). C AP ÍT U LO SE XT O 194 Los signos, en el sentido más amplio, son entidades que sirven como vehículos para disparar el pensamiento, facilitar la expresión del pensamiento y encarnar el pensamiento original y convencional. Como … hacia atrás, comenzando en cualquier número, tareas que presentaban números en configuraciones geométricas para evitar la pre- sentación convencional de los números en forma vertical y horizontal, y dife- rentes tipos de tareas con dinero. Al … por Carolyn Eisele). The Hague: Mouton and Co. B. V. Publishers. Peirce, C.S. (1978). Écrits sur le signe (elección de textos, traducción de G. Dele- dalle). París: Seuil. Sáenz-Ludlow, A. (1994). Michael’s fraction schemes. Journal for …
… determinada práctica docente como Hodson (1993a), cita- do por Fernández (2000) y Prawat (1992), citado por Rivero (1996), para quienes no siempre es posible considerar la influencia de las concepciones científicas en las concepciones sobre la … del maestro como del alumno, y a otras posibles formas de conocimiento: ideológico, artístico, etc. De modo que lo que se pre- tende no es la sustitución de conceptos erróneos por los científicos, o de aceptar simultáneamente y según el contexto … Distrital Francisco José de Caldas. Molina, A. (2004). Investigaciones acerca de la enseñanza, el aprendizaje y los textos escolares en la evolución de la vida: enfoques culturales. En: Enfoques culturales en la educación en ciencias: Caso …
… su mirada a las Crónicas de Indias , documentos considerados por muchos especialistas como fuentes, e indispensables para conocer e interpretar dichos acontecimientos. Sin embargo, poco se ha reflexionado sobre el hecho de que las Crónicas de … un Alonso», «comieron perros y tres indios». Aquí las acciones referentes al asesinato y al acto mismo de antropofagia son pre- sentadas por el cronista con naturalidad. La acciones violentas de los colonizadores como secuestro, hurto e in- vasión, … Alianza. Memmi, A. (1994). El racismo. Definiciones. En: O. Hoffman y O. Quntero (Coords.) (2010). Estudiar el racismo. Textos y herramientas. Cuaderno de tra- bajo 8 (pp. 53-72). Tomado de Le Racisme. Traducción al español de Camila Pascal. …
… en la relación procesos argumentativos - desarrollo deconocimiento matemático. Proponer estrategias didácticas para el desarrollo de la argumentación en matemáticas en el aula. Documento … en la relación procesos argumentativos - desarrollo deconocimiento matemático. Proponer estrategias didácticas para el desarrollo de la argumentación en matemáticas en el aula. Proyectos de investigación asociados Dimensión cognitiva … en las situaciones de validación del conocimiento matemático en el aula: experiencia figural y procesos semióticos para la argumentación en geometría, finalizado 2005. Género epidíctico y escuela: El desarrollo de competencias ciudadanas …
… se centra en la Didáctica de la matemática y en la integración de saberes disciplinares con las prácticas docentes para mejorar los aprendizajes en contextos locales y globales. También se desempeñó como docente en el Departamento de … el Bosque, donde fue miembro del grupo de investigación signos. Artículos recientes Actividades de derivación en textos escolares analizadas desde la Educación Matemática Crítica. Gladys Cecilia Sandoval Estupiñan, Francisco Javier Vargas … el Bosque, donde fue miembro del grupo de investigación signos. Artículos recientes Actividades de derivación en textos escolares analizadas desde la Educación Matemática Crítica. Gladys Cecilia Sandoval Estupiñan, Francisco Javier Vargas …
… Este análisis ha encon- trado categorías distintas a las sicológicas e históricas y epistemológicas de la ciencia, para dar cuenta de las propias especificidades y diferencias y así implementar, por ejemplo, una estrategia que permita hacer … educativos (Molina 2000); (c) El reconocimiento de la influencia de las F de C, (Fuentes de Conocimien- to)6 como textos escolares y libros de difusión científica, en la conceptua- lización y representación del papel de los científicos; … histórico y cultural, a partir de un estudio compa- rativo que involucra cuatro poblaciones: (1) niños y niñas de la comunidad U´wa en el nivel etário del proyecto, (2) niños y niñas de la comunidad campe- sina de la zona de Cobaría, zona de …