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… de frecuencia: unimodales y bimodales, simétricas y asimétricas, normales y cúrticas. Medidas de tendencia central: media, mediana, moda, varianza, desviación estándar y puntuaciones Z. Representaciones gráficas. · Descripción estadística …
… que da cuenta de las luchas, resistencias, manifesta- ciones y eventos originados desde, durante y posterior a esta; 4. La historia 42 Estos aspectos fueron presentados por Marco Raúl Mejía en el seminario doctoral Comunicación(es) y …
… sobre el desarrollo de procesos argumentativos en geometría, en estudiantes de niveles avanzados de la educación media y de primeros semestres de universidad.2 Iniciemos recordando que, para la comprensión del papel de la educa- ción en … mediadas por un contrato de comunicación3 e intercambio verbal. Esto significa que, como afirma Cha- raudeau (2005)4, a una situación de comunicación subyace un contrato de comunicación implícito que regula la actuación discursiva de los … en mayor profundidad por P. Charaudeau (1992, 1999) y por María Cristina Martínez (1997, 1999, 2000, 2004), entre otros. 4 En el marco del Seminario Internacional para el fomento de la argumentación razonada en la comunicación oral y escrita, que …
… dirigidas a repensar la manera como debería organizarse el currículo para la educación científica en la escuela básica, media y superior, así como empezar a definir un conjunto de acciones estratégicas que permitan a corto plazo que los es- … a los hechos observados. 3. El planteamiento del problema con base en la observación teóricamente concebida. 4. La clasificación de los hechos observados. 5. El diseño de modelos experimentales, con base en la formulación de hipótesis … Gordon, D. (1984). The image of Science, Technological Consciousness and Hidden Curriculum. En: Curriculum Inquiry, 14 (4), 367-400. Hempel, C. G. (1976). Filosofía de la Ciencia Natural. Madrid: Alianza. Hodson, D. (1993). Philosophic stance of …
… además, al hecho de haber colocado teorías antropológicas en la base de mi descripción de los fenómenos didácticos. 4. Desde el principio he amado mucho el dedicarme a la divulgación de la Mate- mática, pensando en dirigirme a estudiantes y … lo permita en la actualidad. Un motivo más para conocer y hacer propia la matemática, incluso por los humanistas. Figura 4 Miradas contemporáneas en educación: Algunos puntos clave para el debate 117Serie Miradas Contemporáneas 5. A continuación … que se le diera un grano de arroz en el primer escaque; el doble, es decir 2, en el segundo; de nuevo el doble, es decir 4, en el tercero; nuevamente el do- ble, es decir 8, en el cuarto; y así sucesivamente, hasta llegar al último escaque, …