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… avanzado. Buenos Aires, Paidós. Debord, G. (2012). La sociedad del espectáculo. Valencia, Pre-textos. Todorov, T., (2010) The limits of art. Two essays, London-New York, Seagull Books. 6 Firma profesor oferente 1 UUNNIIVVEERRSSIIDDAADD … avanzado. Buenos Aires, Paidós. Debord, G. (2012). La sociedad del espectáculo. Valencia, Pre-textos. Todorov, T., (2010) The limits of art. Two essays, London-New York, Seagull Books. 6 Firma profesor oferente …
… (2009). La humanización como formación. Bogotá, San Pablo. Vargas Guillén, Germán. (2010). La humanitas como universitas. Bogotá, San Pablo. Nombre de archivo: Formación y tacto Directorio: …
… de la Universidad Nacional Autónoma de México y Fondo de Cultura Económica. Capítulos seleccionados Valladares, L. (2010). La educación científica intercultural y el enfoque de las capacidades. En: Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS, vol. 6, núm. 16, diciembre, 2010, pp. 1-28. Valladares, L. (2009). La educación científica en contextos multiculturales: una reflexión crítica desde el …
… urbana en el espacio publico de Bogotá en el siglo XX. Bogotá: Fondo Editorial Universidad Pedagógica Nacional. Páramo, P (2010) Aprendizaje situado: creación y modificación de prácticas sociales en el espacio publico urbano. Psicologia & … urbana en el espacio publico de Bogotá en el siglo XX. Bogotá: Fondo Editorial Universidad Pedagógica Nacional. Páramo, P (2010) Aprendizaje situado: creación y modificación de prácticas sociales en el espacio publico urbano. Psicologia & …
… acceder a ese mercado (que dificultan cada vez más el acceso de los jóvenes). Para Birgin (2008, citado por Ávila et al, 2010) es imprescindible considerar la urgencia por resignificar el papel de los conocimientos, de las instituciones … teórico-práctico. BIBLIOGRAFÍA Ávila, Lucrecia; Caciorgna, Laura; Caballero, Luciana; Guinsburg Kiper, Natalia. (2010) Material para planificar la enseñanza de la formación para el trabajo. Córdoba Casarini, M. (1999). Teoría y diseño …
… pp. 109–126. López y Mota, Á., León, O., Calderón, D., García, A., Escalante, I., Fabregat, R., y otros. (2013). Informe Final: ‘Validación de Guías de Enseñanza y Objetos Virtuales de Aprendizaje en Escenarios Naturales’. Proyecto …
… e idearios (Cadavid-Muñoz y Jaramillo-Quiceno, 2013; Cadavid, 4 2017; Torres, 2020; Jaramillo, 2003; Moretti y Moura, 2010; Salazar, 2021). Objetivos El Seminario se propone dos grandes objetivos, a saber: • Caracterizar la identidad del … (Tesis de Maestría). Universidad Pedagógica Nacional. http://hdl.handle.net/20.500.12209/225 Moretti, V. y Moura, M. (2010). O sentido em movimento na formação de professores de matemática. ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática, … e idearios (Cadavid-Muñoz y Jaramillo-Quiceno, 2013; Cadavid, 4 2017; Torres, 2020; Jaramillo, 2003; Moretti y Moura, 2010; Salazar, 2021). Objetivos El Seminario se propone dos grandes objetivos, a saber: • Caracterizar la identidad del …
… intentar clasificar estas prácticas en cinco categorías que presen- taré brevemente a continuación (Fandiño Pinilla, 2010): • Prácticas conceptuales. • Prácticas algorítmicas o ejecutivas. • Prácticas estratégicas o resolutivas. • Prácticas … como un aprendizaje específico e importante, con particularidades propias (Radford & Demers, 2006; Fandiño Pinilla, 2010). La práctica comunicativa, más que las prácticas de cualquier otra categoría y por su misma naturaleza, es una práctica … demostrar, explicar: ¿continuidad o ruptura cogniti- va? México: Grupo Editorial Iberoamérica. Fandiño Pinilla, M. I. (2010). Múltiples aspectos del aprendizaje de la matemática. Prólogo de Giorgio Bolondi. Bogotá: Magisterio. Godino, J. D., & …