Search
… trayectorias personales y relaciones de poder que difícilmente pueden comprenderse desde categorías rígidas. El miércoles 3 de junio de 2026, la comunidad académica del Doctorado Interinstitucional en Educación siguió, a través de la transmisión … trayectorias personales y relaciones de poder que difícilmente pueden comprenderse desde categorías rígidas. El miércoles 3 de junio de 2026, la comunidad académica del Doctorado Interinstitucional en Educación siguió, a través de la transmisión …
… Teachers’ Noticing of Students’ Mathematical Understanding. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(3), 529–548. https://doi.org/10.1007/s10763-019- 09973-4 Krzywacki, H., Pehkonen, L., & Laine, A. N. U. (2012). Promoting … 9, 1–14. http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=intitle:State-of-the- art+in+mathematical+beliefs+research#3 Pehkonen, E., & Törner, G. (1999). Teachers’ professional development: What are the key change factors for mathematics teachers? European Journal of Teacher Education, 22(2/3), 259–275. Pons, J., Valls, J., & Llinares, S. (2013). Características de la tematización del esquema de límite de una …
… Construcción de nación, identidad y cultura escolar Enviado por webmaster el Vie, 23/06/2017 - 14:13 Periodo Académico 2017-3 Profesor(es) Diego Hernán Arias Gómez y Alexander Ruiz Silva Invitado Isabelino Ahmed Siede Créditos 3 Horario Miércoles de 4:00 p.m a 8:00 p.m. Del 23 de agosto al 8 de noviembre (Cada 15 días) Énfasis Historia de la … DIE-UD SYLLABUS NOMBRE DEL SEMINARIO: CONSTRUCCIÓN DE NACIÓN, IDENTIDAD Y CULTURA ESCOLAR Periodo académico: 2017-3 Número de créditos: 3 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): () EFE Espacio De Formación En Énfasis. (x) EFEP Espacio De …
… Mié, 19/03/2014 - 15:34 Periodo Académico 2007-1 Profesor(es) Olga Lucía León Corredor Invitado Juan Díaz Godino Créditos 3 Créditos Horario 26 de febrero al 28 de mayo Énfasis Educación Matemática Espacio de Formación Énfasis Instituciones … de investigación en educación matemática. 2.2. Los fundamentos ontológicos y epistemológicos de la cognición matemática. 3. Estudiar y confrontar con otros marcos conceptuales las siguientes teorías internas de la didáctica de las matemáticas componentes del "enfoque onto-semiótico" sobre la cognición e instrucción matemática: 3.1. Significados sistémicos. 3.2. Funciones semióticas. 3.3. Configuraciones didácticas. 3. Iniciar la redacción de …
… - educación (es) desde el sur Pais Colombia Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-787-274-3 Paginas 265-276 Año 2021 Este capítulo se enfoca principalmente en lo que está sucediendo con las estructuras … to trangender youths’ gender noncomforming expression and identity”. En Journal of gay and Lesbian Social services (18), 3-16. Helen, M. (2018), International journal of gender, science and technology vol10. Jacobs, J. (1996). Gender Inequality …
… Patrones de aprendizaje Enviado por webmaster el Lun, 16/07/2018 - 11:01 Periodo Académico 2018-3 Profesor(es) Christian Hederich Martínez y Ángela Camargo Uribe Créditos 3 Horario Jueves de 4:00 p.m. a 8:00 p.m Cada 15 días Énfasis Sujetos y Escenarios de Aprendizaje Espacio de Formación … X) De énfasis : X De Educación y Pedagogía: Horario del seminario Jueves de 4:00 a 8:00 pm cada 15 días No. de créditos 3 No. de horas presenciales 40 No. de cupos estudiantes de doctorado: Hasta 7 estudiantes de doctorado Hasta 10 estudiantes …
… es sin duda el primer producto que elabora nuestro entendi- miento con la materia bruta de las percepciones sensibles”.3 En ello, Kant es heredero del empirismo inglés, su principal interlocutor después de que Hume lo ayudó a despertar de su … oculares únicamente. Estaría en esto de acuer- do con ciertos planteamientos de Papert (1980) y de Lakoffy Núñez (1999) 3 Traducción al castellano tomada de la edición hecha por Francisco Larroyo; ver Kant, 1972, p. 29, nota 2. 118 Ex pe ri en … ejemplo apareció en prensa en Vasco (2006). 124 Ex pe ri en ci a in te rn a y qu eh ac er m at em át ic o • Axioma 2-a-3: Dados tres puntos no colineales, existe al menos un cuarto punto no coplanar con los tres primeros. Sin la experiencia …
… escolar en las clases de ciencias: algunas relaciones con la cultura Imagen Referencia Revista EDUCyT, volumen 3 Titulo La especificidad del conocimiento profesional y del conocimiento escolar en las clases de ciencias: algunas … Andrade Titulo de la Revista Revista EDUCYT Pais Colombia Editorial EDUCyT, Universidad del Valle ISSN 2215-8227 Volumen 3 Fasciculo N/A Paginas 35 - 57 Año 2011 En este artículo se plantea la necesidad de abordar el conocimiento profesional de …
… de investigación fundamentada en los más recientes avances del conocimiento pedagógico, científico y tecnológico. 3. JUSTIFICACIÓN Para el énfasis de Educación Matemática de DIE-UD es fundamental el espacio colectivo de cualificación de … C. E. Vasco 2 Febrero 13 8 a.m.-1 p.m. Presentaciones de avance Según proyectos Rocío Malagón y Ángel Bohórquez 3 Febrero 27 2-7 p.m. Presentaciones de avance Según proyectos Diana Gil y Celia Castibl. 4 Marzo 13 2-7 p.m. Presentaciones … teoría problemática del significado conceptual, de Frege y Magritte, hasta nuestros días. Números (Tenerife, España). 61, 3-18. 2005 D’Amore B. Objetos, significados, representaciones semióticas y sentido. En: Radford L., D’Amore B. (eds.) (2006). …
… Alfonso Cárdenas Titulo de la Revista PNA Pais España Editorial Universidad de Granada ISSN 1887-3987 Volumen 20 Fasciculo 3 Paginas 273-294 Año 2026 El objetivo de este artículo es documentar cómo el concepto de mediación del lenguaje aparece en …