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… los contenidos que se plantean en el currículo oficial. Con estas acciones los docentes establecen un puente que media entre el contenido del texto y el conocimiento de los niños, propician la vinculación entre la experiencia extraescolar …
… Grosfoguel (Eds.), El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capital- ismo global (pp. 9-24). Siglo del Hombre. de Sousa Santos, B. (2016). Epistemologies of the south and future: Justice against epistemicide. … and colonialism. In J. Cummins & C. Davison (Eds.), International handbook of English language teaching (Vol. 15, pp. 13-24). Springer International Handbooks of Education. Soto-Molina, J. E., & Méndez, P. (2020). Linguistic colonialism in the … Grosfoguel (Eds.), El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capital- ismo global (pp. 9-24). Siglo del Hombre. de Sousa Santos, B. (2016). Epistemologies of the south and future: Justice against epistemicide. …
… and participants’ interactional identities in English-language education ―where the classroom is taken as a social context―24, upon the basis of the four foundational premises below: • The research study needs to transcend any structural … taking the principles of Conversation Analysis (CA) and use them with a more kaleidoscopic outlook. The use of CA for 24 Based on studies from Schegloff, 1987; Weinstein, 1991; Duff, 2002; Seedhouse, 2004, 2015; Rich- ards, 2006; Thomas, 2013; … Some Challenges of Culturally Responsive Discourse in a High School English Classroom. Linguistics and Education (24)3, pp. 328-347. Thornborrow, J. (1999). Language and Identity. In: Thomas, L., Wareing, S. (eds). Language, Society and …