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… y territorial? • ¿Cómo ambientalizar la función docencia y los modelos educativos tanto en las instituciones de básica, media y superior como en las dedicadas a la educación no formal? • ¿Cómo puede la articulación EC/EA contribuir al desarrollo … tiones socioambientales y justicia socioambiental, sobre el diseño curricular y la formación docente en educación básica y media, y compromiso ambiental de las instituciones de educación superior, sobre la inclusión de la dimensión am- biental en … ; tr an sf er ib ili da d; de pe nd en ci a; co nfi rm ac ió n C U A L- cr it se cu en ci al Es tu di o de ca so . T ip o 14 ún ic o- in cl us iv o In st ru m en to pr in ci pa l: en tr ev is ta So ftw ar e: A tla s. ti M ue st re o cu al ita tiv …
… Documento de trabajo Convenio Andrés Bello. Villarini J. Á. s.f. El currículo orientado al desarrollo humano integral. 14 p. En: http://www.pddpupr.org/docs/El%20curriculo%20orientado%20al%20desarrollo.htm BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Nussbaum. … Margie N. Jessup C. Programa Interinstitucional de Doctorado en educación. Universidad Pedagógica Nacional Calle 71 N° 11 -14 Teléfono: 2353091 Email: mjessup@pedagogica.edu.co Rosalba Pulido de Castellanos Programa Interinstitucional de Doctorado en educación. Universidad Pedagógica Nacional Calle 71 N° 11 -14 Teléfono: 2353091 Email: rpulido@pedagogica.edu.co …
… de Colombia 13. Jorge Aurelio Díaz: Universidad Nacional de Colombia. Doctor en Filosofía, Universidad Católica de Lovaina 14. Maximiliano Prada. Universidad Pedagógica Nacional. Doctor en Filosofía de la Universidad Complutense de Madrid Nota 1: … de seminario (marque con X) De énfasis: De Educación y Pedagogía: X Horario del seminario Martes, 5 a 7pm No. sesiones: 14 No. de créditos 3 No. de horas presenciales 32 horas presenciales No. de cupos estudiantes de doctorado: No hay límite de … y mundo de la vida. Análisis en perspectiva. Sesión 13: Germán Vargas- Deducción Trascendental y formación Sesión 14: Esther Juliana Vargas y Leonardo Tovar: Actualidad del pensamiento de Kant Unidad 4: Sesiones de cierre Sesión 15: Germán …
… (1994). Significado institucional y personal de los objetos matemáticos. Recherches en Didactique des Mathématiques, Vol. 14, nº 3: 325-355. [5] Godino, J. D. (2002). Un enfoque ontológico y semiótico de la cognición matemática. Recherches en … de Ricardo Barroso]. CONFREY, J. (1994). Una teoría del desarrollo intelectual. For the Learning of Mathematics 14 (3): 2-8 (Part I); 15 (1): 38-48 (Part II); 15 (2): 36-45 (Part III) [Traducción: Ayllón, Barrera, Cantero, de Castro, … Sus metáforas, epistemologías e implicaciones pedagógicas.. Hiroshima Journal of Mathematics Education 2: 1-14. [Traducción de Juan D. Godino] FONT, V. (2000). Algunos puntos de vista sobre las representaciones en didáctica de las …