Search
… reason 143 PA R T II for the absence. This is to say that by finding actual teachers’ positionings (David and Harré, 1990)32 in certain knowledges I can aspire to have an expanded view of reality as the epistemology of the absences calls for … practices of knowing and learning” (Hofer, 2000, p. 378). It appears that people hold beliefs about knowledge and knowing 32 For a comprehensible understanding of positioning in ELT see Samacá-Bohorquez, this volume. 144 EL T Lo ca l R es ea rc h …
… elaboraciones y marcos de acción, ya que hay un mayor énfasis en los discursos oficiales de la institución escolar básica, media y universitaria, los discursos de los directores de práctica y de los titulares de aula, frente a las creencias y …
… educativos, haciendo funcionar con ello todo un andamiaje institucional (MEN, SED, instituciones de educación: básica, media, superior: pregrado, posgrados —maestrías, doctorados—...) cuyo propósito nominal es no solo inmiscuir a los profesores …
… Martinez, B. C. (September de 2010). Profesionalización: ¿oficio, profesión, función? Educación y Cultura, (88), 27-32. Mendez, P. E. & Bonilla, X. (2016). Diseño, implementación y evaluación de prácticas Pedagógicas en un Programa de …
… 1-2. https://doi.org/10.14483/22487085.18331 Pilar Méndez-Rivera, Carmen Helena Guerrero-Nieto, Harold Castañeda-Peña 32 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as Bonilla, E., & Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema … 1-2. https://doi.org/10.14483/22487085.18331 Pilar Méndez-Rivera, Carmen Helena Guerrero-Nieto, Harold Castañeda-Peña 32 U ni ve rs id ad D is tr ita l F ra nc is co Jo sé d e Ca ld as Bonilla, E., & Rodríguez, P. (1997). Más allá del dilema …