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… de lo que eso signifique) siempre requiere algo más que nombrarlo (la cuestión se origina al menos en la Edad Media)… (D’Amore, 1999b, 2006 c). Por otro lado, no se trata de intentar una teoría general de estos términos; pero, … e senso: Le trasformazioni semiotiche cambiano il senso degli oggetti matematici. La matematica e la sua didattica, 20(4), 557–583. D’Amore, B. (2006b). Objetos, significados, representaciones semióticas y senti- do. En L. Radford & B. …
… to contemporary communication. Londres: Routledge. Kress, G. y T. Van Leeuwen (2001). Multimodal Discourse. The modes and media of contemporary communication. Londres: Arnold. Siemens, G. (2007). Situating connectivism [en línea] Disponible en: …
… y Educación 2018 Análisis de relación entre la inteligencia naturalista y la memoria de trabajo en la educación media. Pregrado Universidad Distrital Francisco Jose de caldas Licenciatura en Física 2016 Propuesta de Cambio: plan de …
… 13 de 2007 Análisis de la situación de CTS en la enseñanza de las ciencias. Nuevas perspectivas y finalidades. Septiembre 20 de 2007 Presentación de trabajos finales y conclusiones. Bibliografía ACEVEDO, J.A. (1995). Educación tecnológica desde … M. (2003). Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana. Enseñanza de las Ciencias, 21(1), 3-20. ESTEBAN, S. (2003). La perspectiva histórica de las relaciones Ciencia- Tecnología- Sociedad y su papel en la enseñanza … 13 de 2007 Análisis de la situación de CTS en la enseñanza de las ciencias. Nuevas perspectivas y finalidades. Septiembre 20 de 2007 Presentación de trabajos finales y conclusiones. Bibliografía ACEVEDO, J.A. (1995). Educación tecnológica desde …
… se mezclan seres humanos, las acciones pedagógicas de quienes inter- vienen en la educación y un conjunto de saberes que media la interacción de factores biológicos, físicos, psicosociales y emotivos (Bravo, León et al., Construyendo capacidades … la expresión clave “Centro de Apoyo y Desarrollo Educativo y Profesional CADEP Acacia”. En este ejer- cicio, participaron 20 investigadores del Proyecto ACACIA en dos talleres basados en la exploración de representaciones sociales a través del uso …
… de la Materia sobre la Forma es explicada como una contingencia o accidente entre esa y aquella. A finales de la Edad Media, e interpretado desde los esquemas del cristia- nismo y su esencial maniqueísmo, el monstruo, nuevamente animalizado y … misteriosas, florece y se multiplica en el orbe social de los humanos, y esto en parte gracias al canal de los mass media (Mora, 2007). Esto hace que no estén en un más allá, sino que cohabiten en el mundo ordinario. En esa medida, el … La medida que tomaron los campesinos por temor a las historias que se han venido tejiendo en torno a la muerte de cerca de 20 vacunos y de un burro. Unos aseguran que el chupacabras sí existe y que llegó a ese sector, mientras otros señalan que se …
… (2003). Educación científica: el regreso del ciudadano y de la ciudadana. En: Enseñanza de las Ciencias, 21(1), pp. 3-20. Driver, R.; Newton, P. y Osborne, J. (2000). Establishing the norms of scientific argumentation in classrooms. In: …
… Olga Lucía León Corredor y Ángel D. López y Mota (Eds.) U ni ve rs id ad D is tr it al F ra nc is co J os é de C al da s 20 Así, cuando se opta por configurar una comunidad de práctica activa2, es decir que “funcionan como comunidades de … de práctica conlleva aprender las prácticas características de esa comunidad” (Abella, León, Calderón, & García, 2013: 20). En el contexto anterior, la acción emprendida por ALTER-NATIVA –inicia- da como proyecto financiado por la Comisión …
… Aquí es importante señalar el desarrollo conceptual que este nuevo modelo fue aportando a la educación en la media que incorporó e integró aspectos teóricos propios de disciplinas tales como la psicología cognitiva y la epistemología … Aquí es importante señalar el desarrollo conceptual que este nuevo modelo fue aportando a la educación en la media que incorporó e integró aspectos teóricos propios de disciplinas tales como la psicología cognitiva y la epistemología … 26(1), 1-47. Maldonado, C. E. (2018). Educación compleja: Indisciplinar la sociedad. Revista Educación y Humanismo, 20(34), 56-71. Martínez - Terrades, F. (1998) La didáctica de las ciencias como campo específico de conocimientos. Génesis, …