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… De la experiencia del pensar, [Aus der erfahrung des denkens]. En: Cuadernos hispanoamericanos. Madrid, Vol. XX, (56), Agosto. ____________ (1964). ¿Qué significa pensar? Buenos Aires: Editorial Nova. ____________ (1994). «... Poéticamente … ____________ (2002). Interpretaciones fenomenológicas sobre Aristóteles (Indica- ción de la situación hermenéutica) [Informe Natorp]. Madrid: Editorial Trotta. ____________ (2003). Tiempo y ser. Madrid: Editorial Tecnos. ____________ (2005). …
… pero las decisiones se han movilizado con mayor rapidez en las úl- timas décadas” (p. 229). De acuerdo con Makoe, en su informe para la Unesco (2022), “vivimos en una época en la que a veces parece que el futuro se puede prever más que nunca, al … y su ambiente (Gudynas, 2009). Dicha descolonización puede conducirnos así mismo a reinventar el poder (De Sousa Santos, 2010). • La inclusión de una visión desde la perspectiva de las pedagogías críticas que problematice la modernidad y … de nuevas ciudadanías desde una mirada contrahegemónica y más incluyente. Como lo indica Boaventura de Sousa Santos (2010) esto requiere integrar apuestas como las “epistemologías del sur”, la “ecología de saberes” y la “traducción …
… und Selbstzweck. Axel Hutter/ Markus Kartheininge (Hrsg.) Praktische Philosophie Bd. 83, Verlag Karl Alber, Freiburg, 2010. Pp. 82-103. Sesión 11. ¿Liberar la enseñanza del aprendizaje o resignificar el aprendizaje? Biesta, Gert (2017). … und Selbstzweck. Axel Hutter/ Markus Kartheininge (Hrsg.) Praktische Philosophie Bd. 83, Verlag Karl Alber, Freiburg, 2010. Pp. 82-103. Kant, I. El conflicto de las facultades. Madrid, Alianza Editorial, [1798] 2003; pp. 49-87. Kerr, C. The …
… und Selbstzweck. Axel Hutter/ Markus Kartheininge (Hrsg.) Praktische Philosophie Bd. 83, Verlag Karl Alber, Freiburg, 2010. Pp. 82-103. Invitado: Thomas Hoffman. Sesión 11. ¿Liberar la enseñanza del aprendizaje o resignificar el aprendizaje? … und Selbstzweck. Axel Hutter/ Markus Kartheininge (Hrsg.) Praktische Philosophie Bd. 83, Verlag Karl Alber, Freiburg, 2010. Pp. 82-103. Invitado: Thomas Hoffman. Kant, I. El conflicto de las facultades. Madrid, Alianza Editorial, [1798] 2003; …
… el diálogo entre la ciencia y prácticas culturales otras, desde las cua- les se construye y conoce la realidad (Santos, 2010). • que, para generar un cambio social, es preciso revisar el trabajo intelectual desde el campo de la educación para el … epistemología del sur: la reinvención del conocimien- to y la emancipación social. Siglo XXI y CLACSO. Santos, B. (2010). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Ediciones Trilce. Torres, A. (2011). Educación popular: trayectoria y …
… learning and academic achievement: An overview. Educational Psychologist 25 (1): 3‐17. Zydney, J. M. (2010). The effect of multiple scaffolding tools on students’ …
… Barcelona, Seix Barral. HUME, D. (1988). Investigación sobre el conocimiento humano. Madrid: Alianza Editorial. KANT, E. (2010) Crítica de la razón pura. Aguilar. KUHM, T. S. (1971) La estructura de las revoluciones científicas. Fondo de Cultura … F (1987). La posmodernidad. Explicada a niños. Barcelona: Editorial Gedisa. LYOTARD, J. F (1991) La condición postmoderna. Informe sobre el saber. Buenos Aires: Editorial REI MORIN, Edgar. (1994) El método III. El conocimiento del conocimiento. …