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… Autor(es) William Manuel Mora Penagos Titulo del Libro Investigaciones y proyectos en educación ambiental UD (2008-2011) Pais Canadá Editorial Universidad Distrital Francisco José de Caldas ISBN 978-958-8832-31-9 Paginas 79-94 Año 2013 E … Encuentro de Socialización de Experiencias en Educación Ambiental en la Universidad Distrital (organizado por el IEIE, en 2011), referentes a mi presentación sobre la ambientalización curricular en la educación superior. Las respuestas que aquí se … Encuentro de Socialización de Experiencias en Educación Ambiental en la Universidad Distrital (organizado por el IEIE, en 2011), referentes a mi presentación sobre la ambientalización curricular en la educación superior. Las respuestas que aquí se …
… defienden el estatuto epistemológico de la ciencia como superior a otras formas de conocimiento, razón por la que estiman, no se puede enseñar bajo perspectivas multiculturales. Esta visión ha influido en las formas de ser concebida y enseñada la … & Mortimer, 2007), quienes defienden el conocimiento científico como una forma específica de conocimiento, sin embargo no aceptan la discri- minación de otras formas de conocimiento en el aula y la sobrevaloración del conocimiento científico en … es considerada cada vez más como un proceso cul- tural, en el cual entran en contacto varias culturas (Molina & Utges, 2011) y sus correspondientes sistemas de conocimiento. Otra línea de trabajo que emerge en medio de las fuertes tensiones …
… está sumergida en una práctica de transmisión de saber (Radford, 2010), asumiendo que los estudiantes tienen un papel no activo, llevándolos a ser sumisos y obedientes a las temáticas que el profesor considera son importantes. Además de esta … solucionar situaciones que involucran variables y realizar procesos de modelación, pero en la práctica estos supuestos no son realizados en la mayoría de los estudiantes. Por otro lado, algunas investigaciones en educación matemática, viene … a plantear el desarrollo del pensamiento algebraico temprano (Kaput, 1999; Kaput, Blanton & moreno, 200; Radford, 2010, 2011; Vergel, 2015, 2016b, 2016c), y analizar las diferentes implicaciones relacionadas con los tipos de pensamiento …
… un aspecto fundamental y que enriquece el saber, saber hacer y hacer de un maestro, la epistemología docente. Sin esto, no es posible considerar la dimensión ontológica del profesor de ingeniería como una actividad profesional. La didáctica de las ciencias como campo de conocimiento ha desarrollado propuestas no solo desde los conocimientos profesionales del profesor, sino también desde la epistemología docente, esta última … planteó la masificación de la enseñanza de la programación de computadores, varios estudios (Wiedenbeck, 2005)( Mostrom, 2011)(Piteira y Costa, 2007) (Huan, Choo y Ling, 2009), la consideran como “difícil” de aprender por parte de los …
… un aspecto fundamental y que enriquece el saber, saber hacer y hacer de un maestro, la epistemología docente. Sin esto, no es posible considerar la dimensión ontológica del profesor de ingeniería como una actividad profesional. La didáctica de las ciencias como campo de conocimiento ha desarrollado propuestas no solo desde los conocimientos profesionales del profesor, sino también desde la epistemología docente, esta última … planteó la masificación de la enseñanza de la programación de computadores, varios estudios (Wiedenbeck, 2005)( Mostrom, 2011)(Piteira y Costa, 2007) (Huan, Choo y Ling, 2009), la consideran como “difícil” de aprender por parte de los …
… un aspecto fundamental y que enriquece el saber, saber hacer y hacer de un maestro, la epistemología docente. Sin esto, no es posible considerar la dimensión ontológica del profesor de ingeniería como una actividad profesional. La didáctica de las ciencias como campo de conocimiento ha desarrollado propuestas no solo desde los conocimientos profesionales del profesor, sino también desde la epistemología docente, esta última … planteó la masificación de la enseñanza de la programación de computadores, varios estudios (Wiedenbeck, 2005)( Mostrom, 2011)(Piteira y Costa, 2007) (Huan, Choo y Ling, 2009), la consideran como “difícil” de aprender por parte de los …
… entre los dos establecimientos firmantes, cuyo tema es: “Formación Inicial de Docentes a Distancia en Colombia 1999-2011”. Documento Convenio de Cotutela de Liliana Vizcaino (Francés) Fecha de Expedición Lunes, Abril 23, 2012 - 12:00 … entre los dos establecimientos firmantes, cuyo tema es: “Formación Inicial de Docentes a Distancia en Colombia 1999-2011”. …
… y 30 trabajos en memorias de eventos. Es el presidente de la Sociedad Brasilera de Historia de la Ciencia para el período 2011-2012 y Vicepresidente de la comisión para historia de la física moderna de la unión internacional de historia y … y el proyecto PROCAD en las Universidades Federal de Santa Catarina y Federal de Río Grande del Sur. En febrero del 2011 asumió la coordinación de la secretaria del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Ciencia y … y 30 trabajos en memorias de eventos. Es el presidente de la Sociedad Brasilera de Historia de la Ciencia para el período 2011-2012 y Vicepresidente de la comisión para historia de la física moderna de la unión internacional de historia y …
… Científica y Tecnológica (RIEDECT). Previamente, se desempeñó como docente en la Universidad Federal de Lavras, en el 2011 recibió el premio al Profesor Rubens Murillo Marques otorgado por la Fundación Carlos Chagas (FCC). Su producción … decolonialidad, la interculturalidad, la educación ambiental y climática, así como en los espacios educativos escolares, no escolares y virtuales. … decolonialidad, la interculturalidad, la educación ambiental y climática, así como en los espacios educativos escolares, no escolares y virtuales. …
… parámetros de comprensión conocidos. Analizar históricamente fenómenos como el totalitarismo alemán permitió entender que no se necesitaba una nueva ciencia para describir y reflexionar sobre la crueldad, sino que era necesaria una nueva narrativa … del mal • Narrativas y emociones en la deliberación pública • Narrativa y su lugar en la investigación. 5. Cronograma No. REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS Eje 1. El Giro Narrativo 1 Bajtín, M. Estética de la creación verbal. Argentina: … como nuevo paradigma de investigación en ciencias sociales: las ciencias de la discusión. Bogotá: ICFES. • Hoyos, G. (2011). Ensayos para una teoría discursiva de la educación. Bogotá: Magisterio Editorial. • Huberman, M. (1998)“Trabajando las …