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… En A. Molina (Ed.), Investigación y formación de profesores de ciencias: diálogos de perspectivas latinoamericanas (pp. 21-54). Universidad Distrital. https://die.udistrital.edu.co … En A. Molina (Ed.), Investigación y formación de profesores de ciencias: diálogos de perspectivas latinoamericanas (pp. 21-54). Universidad Distrital. https://die.udistrital.edu.co …
… L. y Mesa, F. (2018). Las TIC en escuelas rurales: realidades y proyec- ción para la integración. Praxis & Saber, 9(21), 75-98. https://doi.org/10. 19053/22160159.v9.n21.2018.8924 Movimiento Latinoamérica y del Caribe de Niños, Niñas y … L. y Mesa, F. (2018). Las TIC en escuelas rurales: realidades y proyec- ción para la integración. Praxis & Saber, 9(21), 75-98. https://doi.org/10. 19053/22160159.v9.n21.2018.8924 Movimiento Latinoamérica y del Caribe de Niños, Niñas y …
… DISTRITAL FRANCISCO JOSÈ DE CALDAS FORMACIÓN EN EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA E. F. E. P. Año: 2010 Semestre: 1º Fecha: 2010-1 -21 Título del Seminario: Educación, formación, pedagogía y didáctica Número de Créditos 4 Nombre del responsable: Carlos … Vasco Uribe Procedencia Institucional: Universidad Distrital-Universidad del Valle Dirección: Carrera 16 A #135-26 Apto. 21 Barrio Contador, Bogotá, D.C. Teléfono: 258-0917 Email: carlosevasco@gmail.com; cevasco@cable.net.co Ubicación en la …
… Oscar vive en un municipio a 36 km de Medellín, el tiempo de desplazamiento de su casa a la institución es de 1 hora y media aproximadamente, lo cual le deja pocas posibilidades en la semana para su vida social y académica. Segundo caso, Elsa … generales del grupo de estudiantes, la adecuación a las características específicas de cada estudiante (Shulman, 2005, p. 21), son justamente procesos que se tejen y anudan en la práctica profesional docente y le dan su singularidad. La segunda … Shulman, L. (1987). Knowledge and Teaching: Foundations of the New Reform. In: Harvard Educational Review, 57(1), pp. 1-21. February. Shulman, L. (2005). Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma. [Knowledge and teaching: …
… O T E R C E R O 20. Profesora de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. E-mail: camartinezr@udistrital.edu.co 21. Profesor Universidad Pedagógica Nacional. E-mail: valbuena@pedagogica.edu.co E l c o n o c im ie n t o p r o fe s io n … niños (elaboración de mapas conceptuales y carteleras, realización de exposicio- nes y prácticas de laboratorio. Ver Tabla 21). Figura 6. Transición de Ana respecto a su conocimiento profesional sobre el conocimiento escolar. C A P ÍT U L O T E R C … porque los estudiantes construyan saber. Ante esta coexistencia de criterios interpretamos que en la profesora Tabla 21. Ejes DOC del conocimiento de Ana sobre los criterios de validez del conocimiento escolar Lo válido es desarrollar …
… la posibilidad de organizar y llevar a cabo simposios.La sesión de un simposio tiene una duración máxima de una hora y media y debe tratar un tema específico con la participación de un mínimo de cuatro especialistas. Los simposios se … la posibilidad de organizar y llevar a cabo simposios.La sesión de un simposio tiene una duración máxima de una hora y media y debe tratar un tema específico con la participación de un mínimo de cuatro especialistas. Los simposios se …
… argument, and the social commentary that characterizes newspapers, television, the World Wide Web and other forms of mass media. Standford Encyclopedia of Philosophy (1996). 33 C A PÍ TU LO S EG U N D O leza argumentativa del discurso en la vida … una pedagogía integral del lenguaje. En: Revista Folios, 7 (2) 33-42. Curtius, E. R. (1948). Literatura europea y Edad Media Latina. México: Fondo de Cultura Económica. Eemeren, F. H. V. y Grootendorst, R. (2002). Argumentación, comunicación y … en: http://plato.stanford.edu/entries/logic-informal/First published Mon Nov 25, 1996; substantive revision Wed Mar 21, 2007. 48 A rg um en ta ci ón p ar a la e du ca ci ón Takahashi, A. (1991). El maestro y su oficio (palabras pronunciadas …
… y señalan cierta predisposición (pre-disposición) hacia la ambigüedad. En ellas, el conocimiento y el comportamiento están media- dos por la afectividad y regulan la conducta en distintos grados de com- parecencia, según se ve en actitudes tan … a la razón, como tampoco pretender que lo expresivo se reduzca a la subjetividad y esta a la vivencia sensible-emocional. 21 Los imaginarios son esferas de sentido que disimulan y enmascaran la realidad y la cargan de afectividad, de manera que …