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… Luis Carlos Ortiz Vásquez Invitado Roland Anrup Créditos 1 Créditos Horario Intensivo, entre el 28 y 31 de octubre de 2:00 p.m. a 6:00 p.m. Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Espacio de Formación Educación y … o unicidad real?”, Revista de extensión cultural No. 20, Universidad Nacional de Colombia, Medellín 1985, pp. 6-23. 2. Arqueologías y Genealogías Lecturas: Machado, Roberto. “Arqueología y epistemología en Michel Foucault, filósofo, … Nacional de Colombia, Bogotá 1984, pp. 177-186 Foucault, Michel. “El sujeto y el poder”, Otras quijotadas, Número 2, Medellín 1985, pp. 85-105 3. Foucault y la Educación Lecturas: Britzman, Deborah P. “Towards a Polymorphous Perverse …
… de Formación en Investigación. Número Máximo de Estudiantes Admitidos: 14 (Doctorado: 5 de la UD, y 5 de la UPN. Maestría: 2 de la UD, 2 de la UPN) LÍNEA: Inclusión de la Dimensión Ambiental en la Educación en Ciencias GRUPOS DE INVESTIGACIÓN: … Ratcliffe, M., y Grace, M. (2003). Science education for citizenship: teaching socio-scientific issues. Maidenhead: Open University Press. Reis, P. (2004). Controvérsias sócio-científicas: discutir ou não discutir? percursos de aprendizagem na … Ratcliffe, M., y Grace, M. (2003). Science education for citizenship: teaching socio-scientific issues. Maidenhead: Open University Press. Reis, P. (2004). Controvérsias sócio-científicas: discutir ou não discutir? percursos de aprendizagem na …
… por webmaster el Mar, 25/06/2013 - 15:02 Periodo Académico 2013-3 Profesor(es) Bárbara Yadira García Sánchez Créditos 2 Créditos Horario Martes Desde el 13 de agosto al 5 de noviembre de 3:00 p.m. a 5:00 p.m. Énfasis Historia de la Educación, … artículo. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO: El seminario se desarrollará en 13 sesiones presenciales de dos horas cada una (2), una vez por semana, los días martes de 3:00 a 5:00 Pm, del 13 de agosto al 5 de noviembre de 2013; en dichas sesiones se … el trabajo práctico. Los estudiantes seleccionaran tema, problema y fuentes con las que se trabajará durante el seminario. 2 Agosto 20 FASE 2: Obtención de información y tratamiento de la misma: ¿Cómo leer, categorizar y resumir? Fuentes vivas: …
… Constitution: An Essay in Phenomenology and Feminist Theory. Theatre Journal, 40(4)519-531 (Dec. 1988). The Johns Hopkins University Press. Butler, Judith (2004) Gender Regulations. In: Undoing Gender. Routledge New York and London. … Coloniality of Gender and Power: From Postcoloniality to Decoloniality. In The Oxford Handbook of Feminist Theory: Oxford University Press. 223 Én fa si s Foucault, M. (1982). The Subject and Power. Critical Inquiry, 8(4), 777–795. …
… Mié, 27/07/2011 - 18:10 Periodo Académico 2011-3 Profesor(es) Germán Vargas Guillén Créditos 3 Créditos Horario Jueves de 2:00 p.m. a 6:00 p.m Salón 1 (Salón anexo a la oficina del Doctorado Calle 127 No. 11 – 20) Énfasis Filosofía y Enseñanza de … Responsable: Grupo Filosofía y enseñanza de la filosofía 2do. Semestre de 2011 Intensidad: 4 hs. Semanales Horario: 2 a 6 p.m. Día: Jueves Presentación El Seminario propuesto es una actividad regular del Grupo de … es “el de la formación del sensus communis, que se nutre no de la 2 verdad sino de lo verosímil” (VM: 50) y todo ello “bajo el objetivo” de que “se produzca lo correcto” (VM: 51). …
… el Mar, 05/02/2013 - 17:39 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Rigoberto Castillo Créditos 5 Créditos Horario Jueves 2:00 p.m a 6:00 p.m. Énfasis Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada Espacio de Formación Investigación … utilizados. • Estructuración de la información y preparación para su organización en Atlas TI, Excel o c-maps. 2 Cronograma: # Fecha REFERENTE CONCEPTUAL Y LECTURAS BÁSICAS ACTIVIDAD TRABAJO DIRECTO ACTIVIDAD TRABAJO MEDIADO 1 Feb 7 Preparación de socialización ante el énfasis. Exposición de los estudiantes Retroalimentaci ón sobre lo presentado. 2 Feb 8 Socialización de avances de investigación y tesis ante el énfasis. De 09:00 a 17:00 horas. Exposición de los …
… Corredor, John Jairo Páez Rodríguez y Luis Ángel Bohórquez Arenas Invitado Felipe Bravo Osorio Créditos 4 Horario Lunes de 2:00 p.m. a 6:00 p.m. (asesorías por grupos) y miércoles de 8:00 a.m. a 12:00 p.m. (clases conjuntas) Énfasis Educación … de discursos que las sitúan, con los enfoques y teorías que consolidan y estructuras metodológicas para su investigación. 2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO Este seminario se orienta a presentar una perspectiva global de la Educación matemática y … mediante el que se pueden plantear proyectos de investigación sobre problemas específicos de educación matemática. 2 . 3. OBJETIVOS Identificar los principales paradigmas de investigación en educación matemática y su investigación. …
… públicas de la ciencia y la tecnología, que demandan participación social para la solución de problemas socioambientales; 2) la falta de formación ambiental del profesorado de ciencias, y 3) la superación de sus desconfianzas asociadas a la … y español. Universidad Externado de Colombia. Hatch, J. A. (2002). Doing qualitative research in education settings. State University of New York Press. Kidman, G. y Chew-Hung, C. (2020). What does “crisis” education look like? International … development and doctoral support: Tools and techniques for Latin American universities (pp. 162-184). Latin American University Research and Doctoral Support. Mora, W. M. (2020). Las epistemologías del sur y la relación sostenibilidad/sus- …
… Enviado por webmaster el Mar, 05/02/2013 - 16:59 Periodo Académico 2013-1 Profesor(es) Marieta Quintero Mejía Créditos 2 Créditos Horario Viernes de 8:00 a.m. a 12:00 m. (8 sesiones desde el 1 de marzo) Énfasis Lenguaje y Educación Espacio de … NOMBRE DEL SEMINARIO: Teoría crítica, pedagogía: narración y testimonio Periodo académico: 2013-I Número de créditos: 2 ESPACIO ACADÉMICO (Marque con una X): • () EFE Espacio De Formación En Énfasis. • (X) EFEP Espacio De Formación En … estos ejes se abordarán, durante el seminario, los siguientes ejes temáticos • Eje 1. Fundamentación epistemológica • Eje 2. Pedagogía y Conflicto social: narración y testimonios • Eje 3. Pedagogía e imaginación narrativa Como estrategia didáctica …
… como “crisis mundial de aprendizaje”, estos son: 1.) Recuperar el aprendizaje perdido a causa de la Pandemia por COVID-19; 2.) Retomar los desafíos anteriores a la pandemia y 3.) Preparar a los estudiantes para nuevos desafíos sociales y … como “crisis mundial de aprendizaje”, estos son: 1.) Recuperar el aprendizaje perdido a causa de la Pandemia por COVID-19; 2.) Retomar los desafíos anteriores a la pandemia y 3.) Preparar a los estudiantes para nuevos desafíos sociales y …