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… Concepciones sobre recursos educativos abiertos: Estudio realizado con profesores de física en facultades de ingeniería Referencia … Titulo Concepciones sobre recursos educativos abiertos: Estudio realizado con profesores de física en facultades de ingeniería Autor(es) Oscar Jardey Suárez, Adela Molina Andrade y Edier Hernán …
Imagen de ciencia y construcción de ciudadanías: políticas públicas para la enseñanza de la biología
… Imagen de ciencia y construcción de ciudadanías: políticas públicas para la enseñanza de la biología Referencia https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/19476 Titulo … y tomar decisiones en la vida cotidiana y ciudadanías en donde estos contenidos científicos demuestran tener relación con la tecnología y la sociedad. Para la imagen de ciencia, existe una tensión entre posturas positivistas que priorizan el método científico y datos empíricos y posturas contextualistas que relacionan el contenido científico con las dinámicas de las comunidades, siendo esta última postura la tendencia en estos cuatro países. …
… Propuesta para la participación comunitaria en la educación científica intercultural y crítica: Avances y hallazgos Referencia … de varias fuentes de información, como documentos institucionales, relatos y grabaciones. El análisis y la interpretación (con apoyo del software NVivo®) permitió que los códigos formulados consolidaran la conceptualización de esta categoría. Se … constituirla en un propósito social y ético-político en que la acción del profesorado es importante para su configuración. Con ellas es posible establecer el diálogo entre los sistemas de conocimiento y los aprendizajes colaborativos empoderados …
… El conocimiento didáctico del contenido en química: integración de las tramas de contenido histórico–epistemológicas con las tramas de contexto–aprendizaje Referencia TED, número 24 Titulo El conocimiento didáctico del contenido en química: integración de las tramas de contenido histórico–epistemológicas con las tramas de contexto–aprendizaje Autor(es) William Manuel Mora Penagos y Diana Lineth Parga Lozano Titulo de la Revista … que definen el Conocimiento Didáctico del Contenido, cdc; segundo, se propone una síntesis de la ideas fundamentales para la identificación de las Representaciones de Contenido, ReCo, y los Repertorios de Experiencia Profesional Didáctica, …
… section General outline of doctoral program Overview/discussion of the lines of research of this emphasis Rationale for the adoption of a decolonial perspective Q&A Week 2 Thematic problem 01: Epistemological positioning towards formulating … in the production of knowledge and new research interests? Teachers introduce their work to students. Guiding question for presenters: What was your problem? How did you back it up? Castañeda-Peña, H (2008) Positioning masculinities and … framework of the national plan of bilingualism? Profile, 10. Pp. 27-45 ISSN 1657-0790 Méndez, P (2012) Discurso: Espacio para la constitución de sujeto. Colombian Applied Linguistic Journal. 14 (1) 180- 193 Students should read the articles to be …
… section General outline of doctoral program Overview/discussion of the lines of research of this emphasis Rationale for the adoption of a decolonial perspective Q&A Week 2 Thematic problem 01: Epistemological positioning towards formulating … in the production of knowledge and new research interests? Teachers introduce their work to students. Guiding question for presenters: What was your problem? How did you back it up? Castañeda-Peña, H (2008) Positioning masculinities and … framework of the national plan of bilingualism? Profile, 10. Pp. 27-45 ISSN 1657-0790 Méndez, P (2012) Discurso: Espacio para la constitución de sujeto. Colombian Applied Linguistic Journal. 14 (1) 180- 193 Students should read the articles to be …
… section General outline of doctoral program Overview/discussion of the lines of research of this emphasis Rationale for the adoption of a decolonial perspective Q&A Week 2 Thematic problem 01: Epistemological positioning towards formulating … in the production of knowledge and new research interests? Teachers introduce their work to students. Guiding question for presenters: What was your problem? How did you back it up? Castañeda-Peña, H (2008) Positioning masculinities and … framework of the national plan of bilingualism? Profile, 10. Pp. 27-45 ISSN 1657-0790 Méndez, P (2012) Discurso: Espacio para la constitución de sujeto. Colombian Applied Linguistic Journal. 14 (1) 180- 193 Students should read the articles to be …
… seminario pretende estudiar y comprender la noción de autorregulación del aprendizaje. Esta es una característica presente con frecuencia en estudiantesde altos logros académicos (Corno, 2001; Weinstein, Husman y Dierking, 2000; Winne, 1995; … seminario pretende estudiar y comprender la noción de autorregulación del aprendizaje. Esta es una característica presente con frecuencia en estudiantesde altos logros académicos (Corno, 2001; Weinstein, Husman y Dierking, 2000; Winne, 1995; … de forma significativa, sino que conlleva un autoconocimiento respecto de las formas individuales más eficaces para utilizar o aplicar lo aprendido. En este contexto, el seminario tiene el propósito de aportar a la investigación …
… RE-MATE Universidad donde se oferta el seminario Universidad Pedagógica Nacional Intensidad del seminario ( marque con X ) Permanente: X Intensivo: Semestre en el que se oferta Semestre: 02 Año: 2021 Tipo de seminario (marque con X) De … Observaciones Justificación del seminario El Seminario pretende constituirse en un espacio para reconocer la Educación del Profesor de Matemáticas como un campo de investigación (Cardeñoso, Flores & Azcárate, 2001; … Challenging the Myths. Michigan State University. Ball, D. L., Thames, M. H., & Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education, 59(5), 389–407. doi:10.1177/0022487108324554 Cadavid, L. y …
… Los resultados de las RS que los docentes construyen sobre sí mismos, su hacer y el sentido de sus prácticas se entienden con la caracterización de sus condiciones objetivas. Se concluye que los agentes tienen una RS que valora positivamente la función social de la docencia, relacionada con su origen social en sectores medios de la población y el logro de acceder a capital cultural y simbólico por su formación … Los resultados de las RS que los docentes construyen sobre sí mismos, su hacer y el sentido de sus prácticas se entienden con la carac- terización de sus condiciones objetivas. Se concluye que los agentes tienen una RS que valora positivamente la …